Seminario “Educación Inclusiva” PUCV – UNESCO 29 – Oct - 2009

1. Seminario “Educación Inclusiva”PUCV – UNESCO29 – Oct - 2009 Jaime M. Veas Sánchez División de Educación General MINISTERIO DE EDUCACIÓN

2. Donde estamos como Sistema Escolar • La cobertura del sistema escolar chileno hoy, permite afirmar, y sobre todo en Educación Básica, que todos quienes necesitan ir a la escuela, pueden hacerlo. • La cobertura de enseñanza media es mayor al 90%, hace sólo 30 años no era posible disponer de esta accesibilidad. • Las ampliaciones de cobertura de básica y media también se presentan hoy, y en sostenido incremento, en la educación parvularia y superior.

3. Donde estamos como Sistema Escolar • …Gracias al Sistema de Protección de la Infancia, que desde el próximo año incorpora a los niños y niñas de 4 y 5 años….podemos estar optimistas respecto de las condiciones educacionales de nuestra población en edad escolar y pre – escolar. • Se podría afirmar que el sistema escolar incluye y otorga oportunidades de acceso a las familias y sus hijos.

4. No obstante……………. • Las garantías de acceso y cobertura son también una apelación a lo cualitativo, al reconocimiento que al estar “todos”….lo están con sus diversidades de género, culturales, socio económicas y étnicas, entre otras. • El abandono escolar es hoy síntoma preocupante de que nuestras escuelas y liceos, sus procesos institucionales y sus prácticas pedagógicas, no están resolviendo de manera adecuada la apelación cualitativa indicada (incluso respecto de los estudiantes talentosos.)

5. No obstante……………. • La Encuesta CASEN 2006 reporta que no asisten a la escuela y el liceo, por diversas razones, 118.733 personas entre 6 y 17 años.

6. Lo que hemos realizadoPROYECTOS DE REINSERCIÓN EDUCATIVA • En el 2008 se ejecutaron 31 proyectos con una cobertura de 1.316 estudiantes, de Arica a Punta Arenas, donde el 69% es de la R.M. • Respecto al género: 39% son mujeres y un 70% hombres, entonces hay que fortalecer la oferta para la mujeres, que en la mayoría de los casos lo que se evidencia es el embarazo/maternidad. • Edad: el 93% se encuentra entre los 13 y 18 años, ubicándose su escolaridad, mayoritariamente entre 5° y 8vo básico; es decir, la mayoría de estos alumnos estuvo en la escuela.

7. Lo que hemos realizadoPROYECTOS DE REINSERCIÓN EDUCATIVA • Razones de la exclusión escolar: el 59% reporta dificultades al interior de la escuela, con docentes de aula, directivos, por rendimiento y relación con los pares. • Entonces….¿cómo son nuestras prácticas pedagógicas?....¿cómo son nuestras prácticas y procesos institucionales?.....¿qué ocurre con nuestras prácticas de aula?..... • Hoy están todos en la escuela y el liceo, ¿nuestra pedagogía es sensible ha esta presencia?

8. Al terminar • Constitución de espacios comunales que se constituyan en “sistemas de alerta” respecto del abandono escolar. • Quien se va de la escuela, lo hace en una gran soledad, a pesar que anuncia su partida. • Quien se va de la escuela, se comienza a ir de distintos circuitos habituales y cotidianos de inclusión: de allí su gravedad.

9. Al terminar • Orientación y re – orientación de los recursos disponibles en el sistema educativo. • Por ejemplo: de la Subvención Pro-retención, de la Subvención Escolar Preferencial, de la Subvención de Educación Especial, del Fondo de Gestión Municipal, entre otros.

10. Seminario “Educación Inclusiva”PUCV – UNESCO29 – Oct - 2009 Jaime M. Veas Sánchez División de Educación General MINISTERIO DE EDUCACIÓN