Ledelse i Praksis Domstolene i det sydlige Jylland 4 . Lektion 27. Januar 2014

1. LedelseiPraksis DomstoleneidetsydligeJylland 4. Lektion 27. Januar 2014

2. Sidensidst? Spørgsmål, kommentarer? Jens Arentzen? 3. Kogebog: Problemstilling 4. Kogebog: Problemformulering 5. Freud – detubevidste 6. Psykologiskeforsvarsmekanismer 7, Johari– kan man gørenogetveddet? 8. Transaktionsanalyse, kort 9. Klap, spil, mærker, drivkræfter 10. Relationstrappen 11.

3. Detubevidste – Freud:

5. Detindøvedeforegårudenombevidstheden! Deter let at blivebevidstomindøvedefærdigheder Forsvarsmekanismernecensurererdetubevidstemateriale Svageforsvarsmekanismer: Fortrængning Reaktionsdannelse, f.eks. benægten Projektion Kompensation Rationalisering

6. Forsvarsmekanismernecensurererdetubevidstemateriale Stærkeforsvarsmekanismer: Resignation Depression Aggression Flugt

7. Fortrængning: Radikalglemsel. Beskytter mod ubærligviden (F.eks. Derforpædofili-ofrereagerer sent)

8. Reaktionsdannelse – f.eks. benægten:

9. Projektion:

10. Kompensation: “Pedel-typen”, f.eks. – en person udenmeget status I samfundet, der bliver en usædvanligtbetydningsfuldogaktivformand for vandværksbestyrelsen

11. Rationalisering:

12. De stærkeforsvarsmekanismer: Depression Aggression Flugt Resignation

13. Forskydning / projektion: Ville han have væretsåvred, hvishanhavde haft en lykkeligbarndom?

14. Gruppeøvelseiegne teams: Gennemgåforsvarsmekanismerneénefterén. Identificer “kunder” ;) elleransatte, hvor I har set mekanismenibrug. Hvadsker der veddet?

15. Jo-Hariigen: Jo-Hariigen:

16. Jo-Hariigen: Jo-Hariigen:

17. Pilned: Kanflyttesvedselvanalyse, feed-back ogkonstruktivkritik. Gevinst: Øgetselvtillid. Piltilvandret: Kanflyttesvedtrghed, tillid/positivtpsykologiskklima. Gevinst: Øgettillidtilandre

21. Aktivlytning – åbnespørgsmål Positivt, psykologiskklima Støttendeklima Klima med respekt for forskellighed Respektfuldtklima - Såmindsker vi detblinde felt, ogskaber rum for udvikling.

27. 72 muligheder!

29. Overvejførstalene I 5 minutter, om du haroplevetkommunikation, hvor der varkrydsedetransaktioner Overvejdereftersammen med sidemanden, om I kanidentificeresituationerfraarbejde, hvordetvarkrydsedeellerskjultetransaktioner, der varpåspil

30. Klap Får man ingenaf de positive, opsøger man de negative Klapkanmisbruges – ogbliverdetf.eks. I salgspsykologi Positive klap giver bedrestemning– overvej, hvad du siger,oghvordan du sigerdet

31. Klap Måden, vi fåropmærksomhedpå, følgeros: Vi vilbliveved at opsøgevelkendtefavoritfølelser. Positive klap: Anerkendelse, værdsættende, accepterende, kompliment, konstruktivkritik. Negative klap – mangelpå accept, nedgøring, kritik, ydmygelse, ignoreren Betingedeklap

32. Klap Får man ingenaf de positive, opsøger man de negative Klapkanmisbruges – ogbliverdetf.eks. I salgspsykologi Positive klap giver bedrestemning– overvej, hvad du siger,oghvordan du sigerdet

33. Spil! Hvis vi ikkefår positive klap, spiller vi spil for at få negative! Spil tenderer til at gentage sig. ForegårudenVoksen-opmærksomhed – ubevidst Oftefornemmer man vagt, at der ersketlignendefør – men skubberdetvæk. Undersøg I stedet!

34. Spil! Fjols Ballade Retssal Se, hvad du fikmigtil! Alkohol (offer mod forfølger/redningsmand) Vold Osv.

35. Spil! Hvorforgør du ikke – jo, men Løsning: Få folk til at komme med egneløsninger SvarVoksent

36. Favoritfølelserogmærker Er mine følelser acceptable?

37. Favoritfølelser: Ikkesomudgangspunktbevidste! F.eks. Skyld, depression, jalousi, opgivenhed, vrede Lærtogopmuntret I barndommen, ogoplevet under stress Malplaceredesomvoksenproblemløsningsenere!

38. Mærker: Følelser, der samlessammen, ogreagerespåsenere Selvmorder den ultimativemærke-indløsning Alternativtil at samlepåmærker: Reagerumiddelbart Mærkerkanogsåvære positive, når man belønner sig selvellerandreefter et stykketid

39. Drivkræfter Indlærtgennemopvæksten – gennemforbudogholdningertil, hvordan vi “skalvære” Vi harindlejretdem I osselv, ogføleros kun OK, hvis vi lever op tildem. Betingelser for accept kanlejre sig særligdybt – f.eks. Kærlighedog accept påbetingelseafsærligadfærd

40. Drivkræfter – 5 hovedkategorier Værperfekt Behagandre Anstreng dig Værstærk Skynd dig

41. Værperfekt Jeger OK, nårjegklarerarbejdetoghusførelsenperfekt Jegbederikkeomhjælp, ogharsværtved at tageimod Giver kompliceredesvarpåenklespørgsmål Harsværtved at skruened for kravene, nårdeterberettiget Skyldfølelse, når man ikkeerperfekt

42. 2. Behagandre Jeger OK, sålængealleandrekanlidemig Erenig med andre, ogsånår de tagerfejl Nikkerogsmiler, før de harlyttetfærdig Gør alt for at opretholdegoderelationer Oplever sig sommindreværdig, hvisalleikkekanlidedem

43. Anstreng dig Sålængejegforsøger, erjeg OK Talerom at arbejdemeget, og at detersvært Harsværtved at fåtingenefærdige Frygt for fiasko, nårhanikkeanstrenger sig Harsværtved at slappeaf

44. Værstærk Sålænge, jegikke ligger under for mine egne tanker ogfølelser,erjegstærk Viserikkefølelser Frygt for at blive overset, hvishanikkeerstærk Bederikkeomhjælp

45. Skynd dig Sålængejeghartravlt, ellerarbejderhurtigt, erjeg OK. Utålmodig, afbryderandre Talerhurtigt Blivertræt, hvishanikkeskynder sig Sværtved at slappeaf

46. Discounting – om at underdrive Vi fordrejer, nedvurdererellerunderdrivertingene, så de passer ind I voresverdensbillede. Discounting fastholder en tillærtikke-ok-livsposition Detgør man, hvis man affærdigerrosogkomplimenter, ogikke handler udfraegneønskerogfølelser.