1 / 20

Afsluitende bijeenkomst Opleiden in de School

Afsluitende bijeenkomst Opleiden in de School. Project Focus – Fontys “Het mes snijdt aan twee kanten”. Lunch-Programma. Hoofdlijnen van het project Wensen, faciliteiten DP1 Snack Activiteiten en continuering DP 2 Soep Continuering en faciliteiten DP 3 en DP 4 Broodjes

emelda
Download Presentation

Afsluitende bijeenkomst Opleiden in de School

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Afsluitende bijeenkomst Opleiden in de School Project Focus – Fontys “Het mes snijdt aan twee kanten”

  2. Lunch-Programma • Hoofdlijnen van het projectWensen, faciliteiten DP1 • Snack • Activiteiten en continuering DP 2 • Soep • Continuering en faciliteiten DP 3 en DP 4 • Broodjes • Afsluiting Jan Demandt

  3. Hoofdlijnen van het Project • Doelen. Gehaald? • Resultaten • Wat moeten we vasthouden? • Wat moeten we verder uitwerken? • Continuering project • Past dit in landelijk beleid?

  4. Concrete doelen. Gehaald? • Aansluiten bij kleinschalige schoolontwikkeling • Werken met Opleidingsteam • ‘Het mes snijdt aan twee kanten’:Student/leerkracht én school/opleiding • Nieuwe vormen van werkplek opleiden uitproberen • Vergroten begeleidingsvaardigheden

  5. Hoofddoelen. Gehaald? • Van leverancier van stageplaatsen naar medeopleider van de Pabo, richting opleidingsschool • Gezamenlijke visie ontwikkelen op leren in de school en bijdragen aan vernieuwing/ verbetering van het onderwijs

  6. Resultaten • Productdoelen: +- • Procesdoelen: ++ • Inzet/betrokkenheid: ++ • Communicatie: + • Organisatie: +- • Continuering: --

  7. Wat moeten we vasthouden? • Hoofddoel: mede-opleider • ‘Actief leren’ van kdn, studenten en lkn aan elkaar koppelen • Werken met opleidingsteams • Meerdere studenten uit verschillen-de jaargroepen op één school • Aansluiten bij schoolontwikkeling: de school moet iets willen.

  8. Wat moeten we verder uitwerken? • VISIE • VORMGEVING

  9. Gezamenlijke visie op leren • Richting ‘Wat/Waarom’ is duidelijk: • Actief, coöperatief leren van kdn, lkn en studenten • Onderwijs anders organiseren • Student opleiden voor school van morgen • ‘Hoe/Wie’ verder uitwerken: • Concrete vormgeving per school verschillend • Student en Pabo inzetten en gebruiken

  10. Visie: OIS opnemen in IPB • School/bestuur moet invloed uit kunnen oefenen op toekomstig onderwijspersoneel • Volgen, zicht op kwaliteiten, inzetten bij schoolontwikkeling, doorstromen in vervanging/ reguliere functies. • Bereid zijn hiervoor te investeren.

  11. Visie op opleidingsschool • Vóór jan.2005 gezamenlijk beleid drie locaties • In ieder geval: studenten uit meerdere studiejaren op één school • Kwalitatieve eisen • Taakafbakening school - opleiding • Eén cosser per school/ schoolbestuur • Infrastructuur regelen op bestuursniveau

  12. Voorstel FaciliteringHuidige situatie Focus • Pabo 3-4: • Eigen middelen: • begeleidingsuren en scholingsuren cos/coach • Pabo: • scholingskosten cos/coach • Inzet van Lio-werknemers? • Pabo 1-2: • Eigen middelen: • begeleidingsuren mentor • scholingsuren cos/mentor • Pabo: • scholingskosten cos/mentor • Begeleidingsuren cos: 4 uur per student + overleguren

  13. Probleem Plaatsing Lio-studenten Bij bespreking DP 3 en 4

  14. Pabo 3 studenten • 2 dgn. stage per week (wo. do) • 4 hoofdthema’s per jaar: • aanvankelijke leerprocessen • integrale leerlingenzorg • school en samenleving • de lk als vernieuwer • Vakken geïntegreerd in thema; tutor en vakdocent(en) begeleiden thema • Beoordeling: 4 x overall-toets; 6 stagebezoeken; 2 portfolio-gesprekken; 1 assessment; • Speciale aandacht voor vakdocent/ vakinhoud

  15. Begeleiding studenten • Mentor/coach: in de klas • Cos: • Begeleidt mentoren • Intervisiebijeenkomsten school • Contacten met tutor • Tutor: • Bewaakt proces van begeleiding • Intervisiebijeenkomsten opleiding • Vakdocent: • Bewaakt vakinhoudelijk niveau

  16. Scholing • Coach/mentor: training individuele begeleidingsvaardigheden • Pabo 1 mentoren: begeleiding J.Jeninga • Cos: opbouw en inhoud curriculum Pabo • Pabodocent (+cos): training groepsbegeleiding

  17. Landelijk beleid‘Koers P.O’. en ‘Onderwijspersoneel’ • Opleiden personeel is gezamenlijke verantwoordelijkheid • OIS biedt kansen: extra handen; expertise van belang voor alle personeel; onderwijs anders organiseren • Primaire verantwoordelijkheid voor infrastructuur OIS ligt bij de onderwijsinstellingen (OI). Opleiding verantwoordelijk voor de kwaliteit van het opleidingsproces. • In 2007 moeten alle OI een infrastructuur hebben voor opleiden en begeleiden in de school, onderdeel van IPB. • Beperkte 2de tranche OIS voor nieuwe onderwijsinstellingen

  18. Kritische houding • Niet te lief zijn voor elkaar, maar kritisch naar elkaar • Ook niet verwijtend naar elkaar, maar samen zoeken naar oplossingen.

  19. OVERZICHT PLAATSING STUDENTEN 2003/2004 2004/2005 (18 juni) PABO 1: Totaal 62 ? Focus scholen 33 (50%) 17 (tot 32) PABO 2: Totaal 31 47 Focus scholen 9 (30%) 5 (tot 11) PABO 3: Totaal 51 47 Focus scholen 16 (30%) 27 (tot 30) PABO 4: Totaal 64 55 Focus scholen 30 (50%) 18 (tot 33) Gemiddeld 40% op Focus scholen!

  20. LIO: 55 studenten voor 84 plaatsen (waarvan 45 van Focus) Onderzoek naar keuzemotivatie Suggesties voor oplossingen? PABO 1, 2, 3: Veel belangstelling voor 3 Redelijke belangstelling voor 1 Weinig belangstelling voor 2 Suggesties voor oplossingen? Probleem plaatsing studenten

More Related