kolski menad ment i demokratsko rukovodenje u vaspitno obrazovnim institucijama

1. �kolski menad�ment i demokratsko rukovodenje u vaspitno � obrazovnim institucijama I Skup�tina Foruma pedagoga Crne Gore 11.02.2010. Podgorica Tatijana Vujovic, dipl.pedagog

2. Strate�ki ciljevi obrazovanja i obuke (European Commision, 2002) ticu se unapredenja kvaliteta i efikasnosti sistema obrazovanja. Da bi se ti ciljevi ostvarili, pored ostalog, neophodno je unapredivanje upravljanja �kolom.

3. Demokratska klima u �koli- ko je stvara? Obrasci komunikacije izmedu direktora i nastavnika i saradnika postaju modeli pona�anja u procesima socijalizacije u �koli. Ostvarivanjem demokratskih principa i vrijednosti u �koli ucenici sticu znanja o demokratiji i pripremaju se za �ivot u demokratskom dru�tvu, na najbolji moguci nacin.

4. �kola kao ��sredina u kojoj se uci i �ivi demokratija��

5. �ta je demokratsko upravljanje �kolom? �Demokratsko� znaci da se upravljanje �kolom temelji na: ljudskim pravima, participaciji ucenika, participaciji zaposlenih i saradnika U DONO�ENJU SVIH VA�NIH ODLUKA U �KOLI.

9. �ta/ko utice na kvalitet upravljanje �kolom? Licni potencijali ( crte licnosti, prethodno obrazovanje i �elja za daljim profesionalnim razvojem) Na slo�enost posla direktora �kola utice: ? zakonodavstvo, ?kurikulum, lokalne vlasti, roditelji, ucenici, finansijska sredstva, socioekonomsko okru�enje, konkurencija, itd. Mnogi se od tih cinioca neprestano mijenjaju i izvan su uticaja direktora �kole.

10. Jedan od ciljeva obrazovne politike jeste stvaranje demokratskog ambijenta i demokratske klime u �koli. Direktor �kole danas radi �u vi�e-manje decentralizovanom sistemu koji se zasniva na slo�enom medudjelovanju mnogih autonomnih partnera�.[1] [1] Hal�sz, Gabor: Governing schools and education systems in the area of diversity (Upravljanje �kolama i obrazovnim sustavima u smislu razlicitosti): Predavanje pripremljeno za 21 zasjedanje Stalne konferencije evropskih ministara obrazovanja o �medukulturalnom obrazovanju�. Budimpe�ta, 2003. U dr�tvu u kojem se ide ka decentralizaciji i demokratizaciji uspje�nost upravljackih kompetencija u obrazovanju procjenjuje kroz te kriterijume.

11. Gdje su �kole danas? Decentarlizacija sistema Princip jednakih mogucnosti Izbor u skladu sa individualnim mogucnostima Uvodenje evropskih standarda Primjena sistema kvaliteta obrazovanja Razvoj ljudskih resursa Permanentno obrazovanje Fleksibilnost Prohodnost (vertikalna i horizontalna povezanost sistema) Uskladenost programa sa nivoom obrazovanja Interkulturalizacija Postupnost uvodenja promjena ��Knjiga za promjene�� Podgorica,2001.

12. Regionalna konferencija ��Demokratsko upravljanje �kolom�� Beograd, januar 2010.  Savjet Evrope, Ministarstvo prosvjete Srbije i Gradanske inicijative "Mi smo jo� u sistemu koji je dirigovan i centralizovan i u kom �kole nemaju unutra�nju demokratsku strukturu. One su pod velikim uticajem politickih odluka, svakodnevne politike, i tom smislu Savet Evrope preporucuje da se to promeni... Ovo je regionalni projekat koji ima za cilj da se �kole promene kakobi mogle da menjaju dru�tvo u demokratskom smislu.�� Miljenko Dereta iz Gradanskih inicijativa�

13. Cetiri funkcije menad�menta

14. Ove funkcije se obavljaju kroz uloge: Komunikatora Pregovaraca Motivatora Informatora Koordinatora Dakle savremeni rukovodioci u obrazovanju treba da budu menad�eri-lideri.

15. �ta govore istra�ivanja? Ocekivanja se pomeraju sa upravljanja i kontrole prema motivisanju i podsticanju saradnika u njihovom profesionalnom razvoju. Direktori osjecaju nedostatak neophodnih vje�tina i znanja da bi mogli uspje�no da odgovore na sva ocekivanja. U svom bazicnom obrazovanju direktori ne sticu neophodne vje�tine i kompetencije-potreba za obukom.

16. Direktor �kole- menad�er ili pedago�ki rukovodilac ?

17. PRETPOSTAVKA ZA TIMSKO VO�ENJE U �KOLI Direktori (strucni saradnici �) demokratskog stila vodenja lak�e ce prihvatiti i podsticati timski rad jer uvidaju kako stvaranje timova podrazumijeva samostalnost njihovog rada i delegiranje prava i odgovornosti.

18. Uloga pedagoga u demokratizaciji �kole

19. PODRUCJE TIMSKOG RADA Na putu ostvarivanja misije i ciljeva �kole brojna su podrucja i zadaci koje je moguce uspje�nije ostvariti timski, nego pojedinacno ili u formalno strukturiranim radnim grupama.

20. Primjeri OBLIKOVANJE VIZIJE �KOLE UVO�ENJE PROMJENA PRACENJE I UNAPRE�IVANJE NASTAVE STRUCNO USAVR�AVANJE SAMOVREDNOVANJE �KOLE