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Por: Comunidad ATENEA

Estrategias didácticas del momento A: creación de ambientes favorables para aprender y de activación. Por: Comunidad ATENEA. Es un proceso intelectual que se da en el cerebro. Aprendizaje. Qué es. Para qué. Y hay que preparar al cerebro para se de éste proceso.

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Presentation Transcript

  1. Estrategias didácticas del momento A: creación de ambientes favorables para aprender y de activación Por: Comunidad ATENEA

  2. Es un proceso intelectual que se da en el cerebro Aprendizaje Qué es Para qué Y hay que preparar al cerebro para se de éste proceso. Es captar la atención y movilizar sus procesos y operaciones mentales. Qué es MOMENTO A Ambiente Favorable (condiciones físicas) Socio-afectivas Estrategias de activación Dos tipos de estrategias cognitivas

  3. Oportuna Pertinente Desafiante Gradual Reflexiva polémica Tiempo breve Ejercicios oncretos Lluvia de ideas Conversación informal Frase mural Lámina fotomural (ilustración) Frases incompletas Concordar-Discordar PREP Formular preguntas Movilizan conocimientos previos para la construcción de nuevos saberes Estimulan procesos y operaciones mentales superiores. La activación debe ser Cognitivas Movilizan mente, cuerpo, emociones y sentimientos. Promueven conflictos sociocognitivos. Evaluación diagnóstica rápida Orientan la atención. Negocian el sentido y significado del objeto de conocimiento. Tomar conciencia del proceso de aprendizaje. Contextualizar el conocimiento. Trabajar en la ZDP Para reducir la heterogeneidad del grupo Socioafectivas Estrategias de activación Favorecen la disposición corporal y mental para el aprendizaje. Funciones Recomendaciones Por ej. Gimnasia cerebral Iniciar con las más simples Seleccionar música Tiempo breve Instrucciones precisas Dinámicas de grupo Trabalenguas Canasta revuelta La carta La gallina ciega

  4. ¿Qué diferencia hay entre la activación social-afectiva y la cognitiva? ¿Cuándo es necesaria una y cuándo la otra? La socio-afectiva, al iniciar la lección, porque si no hay conexiones sinápticas en el sistema límbico no se prepara para obtener los conocimientos. Si realizo una activación afectiva en una lección ¿puedo realizar actividad cognitiva en la propia lección? si

  5. ¿Cuál de las dos es más importante y por qué? Ninguna, las dos son importantes, sin embargo debe de haber un equilibrio entre estas. ¿Cuál primero y cuál después en una lección? Como ya se menciono primero la socio-afectiva para hacer los procesos de sinapsis y luego la cognitiva. ¿Cuál de ellas has aplicado, cuál te dispones a integrar a tu trabajo cómo maestro y por qué? Nota: en esta parte del paso también es importante dar una opinión personal.

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