1 / 28

Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs

Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs. BACHELORPROEF DOOR ROELAND BOSMANS EN CAROLINE VAN HASSELT studenten 3 PBSO - KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL. Overzicht. Wat is autisme?. Pervasieve ontwikkelingsstoornis

faraji
Download Presentation

Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Autisme binnen de bewegingsopvoeding in het gewoon en buitengewoon lager onderwijs BACHELORPROEF DOOR ROELAND BOSMANS EN CAROLINE VAN HASSELTstudenten 3 PBSO - KAREL DE GROTE-HOGESCHOOL

  2. Overzicht

  3. Wat is autisme? • Pervasieve ontwikkelingsstoornis • Minder ontwikkeld in bepaalde vaardigheden

  4. Aanpak kinderen met autisme • Eenvoudigheid in taal • gesproken taal • geschreven taal • Eenvoudigheid in opdrachten • Pictogrammen, tekeningen en foto’s hanteren • geen overdaad • Overzicht en structuur bieden • structuur in de tijd • structuur in de ruimte • structuur in het gebruik van materiaal

  5. Keuze bewegingskaarten • Omvat • eenvoudigheid • eenduidige tekeningen • structuur • Bewegingslessen aantrekkelijk maken • actief • gevarieerd • Bewegingskaarten afstemmen op niveau van de leerlingen • progressie • regressie • Houvast aanreiken • leerkrachten in het gewoon onderwijs • leerkrachten in het buitengewoon onderwijs

  6. Theoretisch kader bewegingskaarten • Aan de hand van de meest voorkomende motorische vaardigheden • stuiten, klimmen, springen, stilstaan en lopen • Elke motorische vaardigheid wordt gekoppeld aan meest uitgesproken fysieke basiseigenschap • kracht, lenigheid, uithouding, snelheid en coördinatie • Basis voor grotere bewegingsdomeinen

  7. Bewegingskaart in de praktijk

  8. Bewegingskaarten

  9. Opdracht Niveaubepaling Fysieke basiseigenschap Motorische vaardigheid

  10. Aandachtspunten per niveau Makkelijkere opdracht Moeilijkere opdracht

  11. Het nodige materiaal per niveau Uitleg van de oefening per niveau

  12. Evaluatiecriteria per niveau

  13. Interview Stijn Verbeemen

  14. Stimuleren en motiveren bewegingskaarten kinderen met autisme om te bewegen?

  15. Interview Els Van Aken

  16. Is het gebruik van bewegingskaarten een meerwaarde om iets aan te brengen bij kinderen met ASS?

  17. Leken de leerlingen de bewegingskaarten snel te begrijpen tijdens de geobserveerde les? Beleefden ze bewegingsplezier?

  18. Interview KristienInghels

  19. Worden in het buitengewoon lager onderwijs dezelfde bewegingsdoelen nagestreefd als in het gewoon lager onderwijs?

  20. Besluit • Bewegingskaarten • didactische werkvorm • voor heterogene klassen • Hanteerbaar in • het gewoon onderwijs • het buitengewoon onderwijs • Aanzet tot • verder onderzoek • uitbreiding

  21. Bachelorproef online • Onze bachelorproef is te bezichtigen op: • www.demostheuvel.be

More Related