2. Lærerprofesjonens etiske plattform i et lederperspektiv

1. 2. Lærerprofesjonens etiske plattform i etlederperspektiv

2. Mandat og profesjonelt lederansvar Mandat og verdier er uttrykt i: • opplæringslovens formålsparagraf • lov om barnehage • Lærerprofesjonens etiske plattform • Er et felles uttrykk for de verdier og det ansvar den enkelte og profesjonen har.

3. Mandat og profesjonelt ansvar Resultat av politisk valgt organisering av samfunnets velferdsordninger Innebærer: Faglige, moralske og politiske forpliktelser • Tjenesteyting for både enkeltindivid og samfunnet • Krav om uegennytte – tjeneste foran profitt • Personlig ansvarlig for enhver handling • Medlem av en profesjon

4. Kjennetegn på en profesjon • utfører tjenester basert på teoretisk kunnskap som er tilegnet gjennom en spesialisert utdanning ( 7 lærerutdanninger) • utøver yrket med i henhold til et samfunnsmandat med autonomi/handlingsrom (nasjonalt læreplanverk) • har et felles kunnskapsgrunnlag (fag/pedagogikk/didaktikk) • har egen profesjonsetikk Lærerprofesjonens etiske plattform

5. Lærerprofesjonens etiske plattform – fra november 2012

6. Lærerprofesjonens etikk – hva og hvorfor?Profesjonsetikken er vårt felles verdigrunnlag som arbeidet vi utfører i barnehage og skole skal hvile på. Lærerprofesjonens etiske plattform er viktig for å: • understøtte etisk forsvarlig praksis i barnehage og skole • fremme felles ansvar for beslutninger • øke profesjonens etiske bevissthet • høyne tilliten mellom lærerprofesjonen og samfunnet • styrke profesjonens evne til å stå for, og begrunne valgene vi tar • skape profesjonell samhørighet • tydeliggjøre utad hva lærerprofesjonen står for • støtte profesjonen i å korrigere og styre seg selv

7. Lærerprofesjonens mandat og ansvar • Hvordan skal dette mandatet oppfattes? • Hva innebærer et profesjonelt ansvar? • Hvem definerer hva som er godt nok når det gjelder å opptre profesjonelt ansvarlig? • Hvordan kan Læreprofesjonens etiske plattform bli en god veiviser for dere som ledere i arbeidet på egen arbeidsplass?

8. Profesjonelt lederansvar handler om Å håndtere spenningen mellom faglig-moralsk ansvar og teknisk.

9. Profesjonelt ansvar medfører forpliktelser

10. Å spørre seg selv… • Hvordan ivaretar jeg barnets eller elevens integritet når en ansatt kommer med klager på ham eller henne? • Hvordan ivaretar jeg den ansattes integritet når barnet/eleven/foresatte klager på en ansatt? • På hvilket grunnlag foretar jeg ressursmessige prioriteringer – økonomiske og menneskelige? • Hvem blir hørt og hvem blir ikke hørt? • Har jeg plass for begrep som barmhjertighet, omsorg og respekt i mitt profesjonelle språk?

11. Hva skal dyrkes, hva skal sås og hva skal lukes vekk i egen kultur?

12. En etisk analyse-/refleksjonsmodellI: Aadland, E. (2000). Etik - dilemma og valg. Kbh.: Dansk psykologisk Forlag. 1. Forståelse • Situasjonen • Hvem er involvert? • Verdier og normer • Åpne verdier og normer • Skjulte verdier og holdninger • Drøfte innhold i de ulike verdiene • Ranger verdier og normer 2. Analyse Bakgrunnskunnskap: samfunnsmandat (læreplan, opplæringsloven, profesjonsetisk plattform, barnekonvensjonen, litteratur, offentlige diskusjoner osv.) Forskjellige etiske teorier 3. Handlingsalternativer – mulige og realistiske. Nye og alternative måter? Rangering av alternativene, de som ivaretar de prioriterte verdiene 4. Handling – Gjennomføring og evaluering