Evaluace středních škol v projektu Kvalita II Radim Ryška

1. Evaluace středních škol v projektu Kvalita II Radim Ryška Seminář k projektu ESF Kvalita II A 1 – 2: Evaluace středních škol

2. Malátova 17, 150 00 Praha 5 tel.: +420 221 900 537 · e-mail: radim.ryska@pedf.cuni.cz • Celkový koncept kvality; žák, škola a výsledky vzdělávání • Základní školy (krátké shrnutí a návaznosti se SŠ) PISA a Kvalita I (devítky) Model škol podle SES • Střední školy PISA Maturita nanečisto - distribuce výsledků, typologie nejhorších Přechod do terciérního vzdělávání, nezaměstnanost • Hodnocení získaného vzdělání absolventy Seminář k projektu ESF Kvalita II Praha, MŠMT, 26. 9. 2008

4. ŠKOLA: ŘÍZENÍ ZA ÚČELEM ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÉ SLUŽBY Sledované charakteristiky Monitorování školy Podíl žáků a učitelů Kvalifikace učitelů Dovednosti učitelů Další charakteristiky učitelů Vyhodnocení Charakteristiky žáků Charakteristiky vybavení školy Výsledky žáků znalostní a dovednostní Uplatnitelnost absolventů na trhu práce Úspěšnost při přechodu na další úroveň vzdělávání Řízení Další charakteristiky školy: velikost školy, míra selektivity školy, struktura sociálně-ekonomického statusu žáků, atmosféra školy, spolupráce učitelů, dynamika úpravy a vytváření vzdělávacích programů, autonomie školy Vliv na výstupy Také ve vzdělávacím systému, jeho jednotlivých prvcích i procesech platí, že mají-li být řízeny, musí být monitorovány a dosažené výsledky vyhodnocovány.

5. Zvyšování autonomie škol – více evaluace na úrovni školy – s cílem: Zlepšování práce školy + Zajištění požadavku rovných příležitostí Výroční zpráva Obecná tendence: kombinovat externí evaluaci a vlastní evaluaci školy Interní školní systémy hodnocení VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY - AUTOEVALUACE Monitorování Charakteristiky školy: Podíl žáků a učitelů, kvalifikace a dovednosti učitelů, charakteristiky žáků, vybavení školy velikost školy, míra selektivity školy, struktura sociálně-ekonomického statusu žáků, atmosféra školy, spolupráce učitelů, dynamika úpravy a vytváření vzdělávacích programů, autonomie školy Proces zvyšování kvality kritéria kvality Řízení Externí hodnocení CERMAT (Maturita Nanečisto, produkty projektu Kvalita I) SCIO, Kalibro Mezinárodní projekty (PISA, TIMMS, PIRLS) Vyhodnocení

6. Regionální Výroční zpráva kraje Výroční zpráva VRŠI Celostátní Výroční zpráva MŠMT Výroční zpráva ČŠI Mezinárodní Objektivní a srovnatelné mezinárodní průzkumy (PISA, TIMSS, PIRLS) HODNOCENÍ NA ÚROVNI SYSTÉMU Evaluace - shrnutí HODNOCENÍ NA ÚROVNI ŽÁKA HODNOCENÍ NA ÚROVNI ŠKOLY Interní Školní klasifikační a examinační systémy Přijímací řízení na SŠ Závěrečné a maturitní zkoušky, absolutoria apod. Externí Využití externích nástrojů (Kalibro, Scio, CERMAT apod.) Interní Výroční zpráva školy Vlastní hodnocení (autoevaluace) školy Externí Užití externích nástrojů (maturitnísondy, ÚIV, SCIO,Kalibro, apod.) ČŠI Mezinárodní šetření (PISA,TIMMS)

7. Základní školy: PISA a Kvalita I (devítky)

9. Souvislost výsledků z projektu PISA a Kvalita I (devítky) a kvalifikace učitelů Deváté třídy a odpovídající ročn.vícel.gymn.: PISA 2006, Kvalita I (CERMAT); stejné školy

17. Střední školy: PISA: G, SOŠ+SOU, SŠ bez m. Šest skupin středních škol podle výsledku v PISE a socioekonomického zázemí PISA 2003, Gymnázia, SOŠ a SOU s maturitou a SŠ bez maturity

18. Šest skupin středních škol podle výsledku v PISE a socioekonomického zázemí: FAKTORY Gymnázia PISA 2003, Gymnázia, SOŠ a SOU s maturitou a SŠ bez maturity Ke sledování práce učitelů využity testové výsledky žáků Komplexní faktor „chování učitelů“ Hodnocení 15letých využíváno k porovnávání výsledků školy s výsledky v regionu či v zemi Nedostatek didaktických pomůcek Nedostatečné podněcování žáků k využívání svých schopností

19. Šest skupin středních škol podle výsledku v PISE a socioekonomického zázemí: FAKTORY SOŠ a SOU s maturitou PISA 2003, Gymnázia, SOŠ a SOU s maturitou a SŠ bez maturity Škola nabízí volitelnou matematiku k podpoře zájmu o matematiku Pracovní morálka a celkové zapojení učitelů Lepší studijní morálka studentů Konsensus učitelů Výukové možnosti školy jsou omezovány - nedostatkem aprobovaných učitelů matematiky a přírodních věd - nedostatkem či nevhodností počítačů pro výuku • nedostatkem či nevhodností počítačových výukových programů Výuka je omezována absencemi žáků

20. Šest skupin středních škol podle výsledku v PISE a socioekonomického zázemí: FAKTORY SŠ bez maturity PISA, Gymnázia, SOŠ a SOU s maturitou a SŠ bez maturity Shoda mezi učiteli, že je třeba udržovat co možná nejvyšší úroveň vědomostí Škola nabízí počítačový kroužek (s úzkým vztahem k matematice) Vyšší autonomie školy Výuka žáků omezována - absencemi učitelů • přílišnou přísností učitelů vzhledem k žákům • učitelským sborem odmítajícím změny Chování učitelů

21. Střední školy: Maturita nanečisto a PISA Souvislost výsledků z projektu PISA 2006 a Maturita nanečisto 2006; vzájemné korelace testů, stejné školy

23. Střední školy: DISTRIBUCE výsledků v Maturitě nanečisto

24. Celkem Nejhorších 10% Nejhorších 5%

25. 21 % ze všech učňů bude v maturitě neúspěšných 9 % Nejhorších10% Nejhorších 5% 1 %

26. Nejhorších10% Nejhorších 5%

27. neúspěšných absolventů v polovině SOU bude 20 % a více neúspěšných absolventů ve třetině SOU bude třetina a více neúspěšných absolventů

28. Nejhorších10% Nejhorších 5%

29. VE TŘETINĚ SOU BUDE TŘETINA NEÚSPĚŠNÝCH MSK: 30 SOU ÚS: 28 SOU KV: 11 SOU JM: 27 SOU JČ: 16 SOU

34. Hodnocení získaného vzdělání absolventy Znalosti a dovednosti teoretické, všeobecné a praktické Dovednosti organizační, týmové práce, rozhodování, komunikace Dovednost tvořivého myšlení, neustálého se učení

35. velmi špatně spíše špatně spíše dobře velmi dobře

36. spíše špatně spíše dobře velmi dobře

37. Malátova 17, 150 00 Praha 5 tel.: +420 221 900 537 · e-mail: radim.ryska@pedf.cuni.cz Shrnutí Existují faktory, které ovlivňují výsledky škol ZŠ: rozdělení škol podle socioekonomického zázemí žáků kvalifikovanost učitelů materiální podmínky vzdělávání pracovní morálka učitelů a žáků SŠ: rozdělení podle nematuritních SŠ, SOŠ a SOU s mat., G kvalifikovanost učitelů vybavení škol kvalita práce učitelů, jejich zainteresovanost, pracovní morálka Další šetření - informace o škole, o žácích – další poznávání faktorů

38. Malátova 17, 150 00 Praha 5 tel.: +420 221 900 537 · e-mail: radim.ryska@pedf.cuni.cz Děkujeme za pozornost Seminář k projektu ESF Kvalita II Praha, MŠMT, 26. 9. 2008