Lesní pedagogika motivace, cíle a praktická realizace.

1. Lesní pedagogikamotivace, cíle a praktická realizace. Lesní pedagogika

2. Lesy tvoří významnou součást krajiny ČR Česká republika patří k zemím s vysokou lesnatostí. Lesní pozemky pokrývají v současné době výměru cca 33,4 % z celkového území státu a lesa přibývá Les – genius loci

3. Potřeba obnovy a regenerace prostřednictvím přírody stoupá stejnou měrou jakou se všední život od přírody vzdaluje; Příroda bez lidí nemá smysl; Lesní pedagogika nezprostředkovává vědomosti, ale životní hodnoty; Prostřednictvím lesní pedagogiky získává naše poslání lesníků radost a smysl; Proč právě lesní pedagogika ? 22. září 2014 Lesní pedagogika 3

4. Kdo je lesní pedagog ? Vzděláním a povoláním lesník Absolvent kurzu lesní pedagogiky Odborník s otevřeným srdcem

5. Co to znamená být lesnickým odborníkem ? Lesnická botanika, zoologie, nauka o lesním prostředí, stroje a zařízení, pěstování lesa, lesní těžba, ekonomika a účetnictví, hospodářská úprava lesa, ochrana lesa a přírodního prostředí, myslivost

6. Formy lesní pedagogiky • Je realizována výhradně lesníky • Prostřednictvím vlastního prožitku v lese • Trvá zpravidla 4 hodiny • střídají se v ní různé činnosti pohyb i zamyšlení, kolektivní i individuální činnosti pokusy i ukázky důsledků, ilustrace práce lesníků a úkolů lesnictví dle zaměření vycházky

7. Lesní pedagogika není jen sezónní záležitost 22. září 2014 Lesní pedagogika 7

8. Cíle lesní pedagogiky I. Zprostředkování všech funkcí lesa: • Vodochranná, půdoochranná funkce; • Klimatická funkce • Společenská funkce; • Rekreační funkce; • Ekologická funkce. • Hospodářská funkce; Lesní pedagogika

9. Význam moderního lesnictví • Ochrana lesa pro jeho pokračování • Zachovávání biodiversity • Těžební rezervy • Podpora pozitivního • vlivu na klima • Multifunkčnost lesa jako důležitého faktoru ekonomiky • Multifunkčnost lesa pro občany, pro krajinu

10. Cíle lesní pedagogiky II • Odpovědné chování přiměřené lesu; • Úcta před tvořením; • Respektování lesního prostředí, dodržování pravidel , zákonů a ochrany majetku Lesní pedagogika

11. Význam produkční f-ce lesa a LH • HDP 0,6 % • Investice 0,3% • Počet pracovníků 0,7 % jako odvětví prvovýroby LH generuje 5% pracovních míst • Obdobný je podíl na HDP zejména ve spojitosti s dodavatelským a zpracovatelským průmyslem, který je umístěn navíc především na venkově

12. Cíle lesní pedagogiky III • Vzbuzování tvůrčích, kreativních sil; • Rozvíjení fantazie; • Rozvíjení bez výkonového tlaku. Lesní pedagogika

13. Cílové skupiny lesní pedagogiky • Mateřská škola • Základní škola • Speciální školy • Střední škola • Volnočasové aktivity • Rodiny • Dospělí • Senioři • NNO Lesní pedagogika

14. Kroužky lesní pedagogiky I • zájemcům zájemce z řad studentů 2. a 3. ročníků umožňujeme získat kvalifikaci lesního pedagoga, samostatně pracovat může ale až po ukončení lesnického vzdělání Lesní pedagogika

15. Kroužky lesní pedagogiky II Stejně jako na kurzech pro dospělé probíráme teorii komunikační dovednosti, základy psychologie, pedagogiky, didaktiky a samozřejmě praktické aktivity v lese Lesní pedagogika

16. Kroužky lesní pedagogiky III připravujeme se a realizujeme aktivity EVVO • vnitřní – školky,školy, družiny, DD; • venkovní – arboretum, školní polesí,; • vyrábíme pomůcky; • Účastníme se Dnů stromů a Země apod. Lesní pedagogika

17. Pomůcka pro CIJ Kufr plný dřeva (2007) Makroskopické znaky dřev Klíč k určování dřev Cizojazyčně popsané sbírky přírodnin 22. září 2014 Lesní pedagogika 17

18. Kroužky lesní pedagogiky IV Absolventi jsou schopni: • vytvářet programy LP v místě svého působení; • realizovat aktivity LP; • obdrží certifikát o absolvování základního kurzu. Lesní pedagogika

19. Pořádáme kurzy pro začínající lesní pedagogy • Kurz trvá 40 hodin během 5 dnů. (základy psychologie, didaktika, pedagogika, plánování a organizování aktivit, praktická hospitovaná realizace programů) • Zakončen je předáním certifikátu. Lesní pedagogika

20. Kurzy pro pokročilé lesní pedagogy Kurz navazuje na předchozí pro začátečníky Je zaměřen na nestandartní skupiny klientů (handicapovaní , senioři , rodiny s dětmi…) a na specializovaná lesnická témata a na kontroverzní situace Prohlubuje předchozí zkušenosti a znalosti účastníků

21. Příklady aktivit I

22. Příklady aktivit II • Ukázky práce s motorovou pilou • Orientace v terénu Lesní pedagogika

23. Splňuje lesní pedagogika očekávání dětí Chtějí jít do aktivit s vášní a dychtivostí, potřebují být přijímáni a zažívat v činnostech pocit štěstí, příjemnosti a slasti. V prevenci patologických forem chování dávají přednost prožitkovým akcím, kde mohou mít prostor k aktivitě a seberealizaci Jsou zaměření na skupinové dění, chtějí sdílet společné hodnoty, účastnit se a být skupinou přijímáni. Mají potřebu podílet se na společných cílech. Chtějí se učit dovednostem, které zúročí v životě. Chtějí, aby jejich požadavky byly respektovány

24. Splňuje lesní pedagogika očekávání učitelů Zeměpis - regionální zeměpis, práce s mapami, terénní geografické práce a aplikace Dějepis - například při aktivitách rozhovor se stromem nebo počítání letokruhů se dají velmi neformálně připomenout historické události velmi poutavou formou Aplikace výpočetní techniky- práce s mapovými podklady,

25. Splňuje lesní pedagogika očekávání učitelů Matematika – závislosti, vztahy a práce s daty, geometrie v rovině a prostoru, aplikační úlohy, vytváření prostorové představivosti, orientace v terénu, např. měření výšek, tloušťky, objemy a povrchy, převody jednotek, odhady vzdáleností, používání měřítka mapy, číst a rozumět jednoduchým technickým výkresům – účast na stavbě jednoduchých zařízení, oplocenka, krmelec. Fyzika – klid a pohyb těles, gravitační pole gravitační síla - skládání sil, valivé a smykové tření – např. při přibližování dřeva, jednoduché stroje a jejich užití v praxi, motory, hydraulická zařízení a jejich užití v praxi , vlastnosti zvuku, optika, převody jednotek Chemie – pesticidy, koncentrace roztoků, jedy.

26. Splňuje lesní pedagogika očekávání učitelů Vzdělávací oblast Člověk a jeho svět Znalost regionu, popis zážitků z cest, znát běžná povolání a pracovní činnosti, čtení orientace v mapě, přírodní památky v okolí bydliště, popsat vliv činnosti lidí na přírodu, provést jednoduchý pokus Vzdělávací oblast Člověk a společnost kultivované vyjadřování vlastních myšlenek, názorů, postojů, osobních potřeb a jejich obhajování, znát základní práva povinnosti občanů – např. činnosti zakázané v lesích, využívat v krizových situacích služeb pomáhajících organizací- např. traumatologický plán

27. Splňuje lesní pedagogika očekávání učitelů Vzdělávací oblast Umění a kultura hra na jednoduché dřevěné nástroje, hudebně pohybové hry, realizovat svůj tvůrčí záměr pomocí přírodnin Vzdělávací oblast Člověk a zdraví – aplikace pohybových dovedností, les jako tělocvična Vzdělávací oblast Člověk a svět práce – vytvářet jednoduchými postupy různé předměty, dodržovat technologickou kázeň, provádění pěstitelských pozorování, zásady bezpečného kontaktu se zvířaty

28. Cizí jazyk - lesní pedagogové existují a realizují své aktivity v několika desítkách evropských států.V případě výjezdu například do Rakouska či Německa ale i dalších států zahrnutých v mezinárodní síti lesních pedagogů by určitě byla možnost zařídit tam pro žáky aktivity lesní pedagogiky jak v němčině, tak v angličtině či francouzštině. Splňuje lesní pedagogika očekávání učitelů

29. Splňuje lesní pedagogika očekávání učitelů Český jazyk a literatura – tvoření otázek a odpovídání na ně , vypravování vlastního prožitku, popsat činnosti a děje, dramatizace jednoduché situace, rozlišovaní odborné slovní zásoby, umocnění prožitku z četby krásné literatury nebo poezie o přírodě prostřednictvím konkrétních dojmů z toho, co autor popisuje, etymologie slov

30. Jiné aktivity EVVO konané lesníky Dny s LČR Různé akce pro děti na výstavách Účast na dnech Země, Den stromu Dny s LČR Prázdninové akce Účast a pořádání přírodovědných soutěží Podpora SEV a dalších organizací, které se zabývají EVVO ……

31. Ústav pro hospodářskou úpravu lesů Brandýs nad Labem (ÚHÚL) Nábřežní 1326, 250 01 Brandýs nad LabemKontaktní osoba: Ing. Lada Matoušková Prylová, Prylova.Lada@uhul.cz, www.uhul.cz ÚHÚL se lesní pedagogice věnuje aktivně od r. 2002,. má 9 poboček v celé České republice, na každé má průměrně 3 (vyškolené) lesní pedagogy, kteří po domluvě zdarma programy zajišťují. Ve spolupráci s dalšími lesnickými organizacemi (např. LČR) pořádá ÚHÚL jedno- až vícedenní akce v rámci hlavně lesnických výstav určené zejména pro ZŠ z dostupného okolí.

32. Lesní pedagogika- nástroj EVVO Významným atributem práce pedagoga je komunikace a interperetace. Lesní pedagogika se snaží, aby byla srozumitelným nástrojem, který dokáže předávat cílené a jasné odpovědi i když formou vlastního poznání prostřednictvím prožitku v lese.

33. Kontakty:Střední lesnická škola Jurikova 588, 753 01 Hranicetel: +420 581 601 231fax: +420 581 602 312e-mail: sls@slshranice.czwww.slshranice.czStřední lesnická školaSdružení lesních pedagogů ČRJurikova 588, 753 01 Hranicee-mail: slpcr@slshranice.cz Lesní pedagogika

34. Kontakt na pobočku v Moravskoslezském kraji ÚHÚL, pobočka Frýdek-MístekLesní pedagog: Daniela ŠprochováNádražní 2811 738 25 Frýdek-Místek 1 E-mail: sprochova.daniela@uhul.cz Tel.: 555 530 481 Více informací naleznete na www.lesnipedagogika.cz

35. Děkujeme za Váš čas a Vaši pozornost.  Lesní pedagogika