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Accessibilité pour les personnes non-voyantes

Accessibilité pour les personnes non-voyantes. Interfaces et Scénarisation (COM2571) 11 avril 2011 Grégory Petit http://lrcm.com.umontreal.ca/greg/COM2571/. On rend les TP2!!!. La semaine dernière. Un prof vs. un ordinateur Théories sur l’apprentissage La motivation

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Accessibilité pour les personnes non-voyantes

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Presentation Transcript

  1. Accessibilité pour les personnes non-voyantes Interfaces et Scénarisation (COM2571) 11 avril 2011 Grégory Petit http://lrcm.com.umontreal.ca/greg/COM2571/

  2. On rend les TP2!!!

  3. La semaine dernière • Un prof vs. un ordinateur • Théories sur l’apprentissage • La motivation • Apport de ces théories • Types d’environnements informatisés d’apprentissage

  4. Et donc on fait quoi aujourd’hui? • La vision • Cécité • Les lecteurs d’écrans • Les graphismes tactiles • Le Tactograph • TactoWeb

  5. La vision

  6. L’œil

  7. La rétine Fovéa Nerf Optique Macula

  8. Champ visuel

  9. Vision • Acuité visuelle : capacité à distinguer deux points différents proches l’un de l’autre et situés le plus loin possible. • Sensibilité au contraste : capacité à discerner les subtiles différences de niveau de gris. • Champ visuel : aire visuelle vue par un œil à un instant t. • Perception des couleurs

  10. Cécité

  11. Acuité visuelle • 20/20 = vision parfaite • 20/30 = on doit se mettre à 20 pieds pour voir ce qu’on devrait voir à 30 pieds sans correction • Acuité visuelle < 20/200 ou champ visuel < 20°  fonctionnellement/légalement aveugle

  12. Causes principales de cécité • Rétinopathie diabétique  Apparition de vaisseaux sanguins anormaux dans la rétine.  Ces vaisseaux sont fragiles et se brisent facilement, causant une hémorragie dans la rétine. • Glaucome  Trop grand pression à l’intérieur de l’œil  Atrophie du nerf optique • DMLA  Dégénérescence Maculaire Liée à l’Âge

  13. Une autre distinction importante • Cécité de naissance • Seulement conscience de 4 sens • Moindre conscience du handicap • Modèle mental différent des voyants • Apprentissage aisé des techniques d’adaptation • Cécité tardive • Toujours conscient de ses 5 sens • Handicap plus difficile à accepter • Modèle mental d’un voyant • Apprentissage des techniques d’adaptation plus difficile

  14. Les lecteurs d’écrans

  15. Les lecteurs d’écrans • JAWS : le plus utilisé dans le monde • Window-Eyes, Hal et NVDA sur Windows • Gnopernicus et Emacspeaksur Linux • VoiceOver sur Mac et iOS.

  16. Comment ça marche • Basé sur le DOM (Document Object Model) • Linéarisation de l’information • Sortie de l’information via : • Synthèse vocale • Plage Braille • Démo!

  17. Limitations des lecteurs d’écran • Frustration lors de leur utilisation due à : • Mauvaise mise en page troublant la lecture • Conflit entre l’application et le lecteur d’écran • Formulaires mal conçus et mal libellés • Absence de texte alternatif pour les images • Liens et boutons ambigus • PDFs inaccessibles • Plantage du lecteur d’écran  Absence de représentation de la structure de la page due à la linéarisation de l’information  Un seul chemin de navigation possible

  18. Les graphismes tactiles

  19. Le Braille

  20. Graphismes tactiles sur papier Thermoformage Thermogonflage

  21. Graphismes tactiles numériques Cat Virtual Tactile Display Tablette avec picots

  22. Le Tactograph

  23. Le STReSS2 et Pantograph STReSS2 monté sur le Pantograph STReSS2

  24. Le Tactograph : première version

  25. Le Tactograph

  26. Textures de base

  27. Textures complexes Textures dynamiques Textures complexes

  28. Illustrations de manuels scolaires

  29. Illustrations de manuels scolaires

  30. Illustrations de manuels scolaires

  31. TactoWeb

  32. TactoWeb • Accès au Web pour les personnes non-voyantes • Supprimer la frustration provoquée par les lecteurs d’écran frustration liée à la linéarisation de la information linéarisation de l’information due à une seule modalité de sortie • Donc utiliser une navigation spatiale plutôt qu’une navigation séquentielle  Comme pour les graphismes tactiles alors?

  33. TactoWeb Exploration multimodale du Web via le Tactograph Création d’un fureteur tactile et sonore Prendre en compte les différents éléments Web: • en-têtes • liens • paragraphes • menus • listes numérotées et à puce • Formulaires  Associer les bons retours tactiles et sonores aux éléments Web

  34. Plus d’informations http://lrcm.com.umontreal.ca/greg/publi.html

  35. Examen

  36. Examen • 18 avril de 13h à 16h • Salle 7249 au 2100 Edouard-Montpetit (CEPSUM) • Documents du cours autorisés • Ordinateurs non-autorisés • Des questions sur l’examen?

  37. Atelier

  38. Atelier Vous avez bien travaillé cette session! Atelier = allez prendre un verre!

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