Sårbare børn og unge i foreningslivet

1. Sårbare børn og unge i foreningslivet v. Lektorph.d. Jan Toftegaard Støckel Ulfborg, d. 3. december 2013 Forskningsenheden for Active Living Institut for Idræt & Biomekanik SyddanskUniversitet

2. Præsentationens indhold • Idrættens inklusions- og eksklusionsmekanismer • Vanskeligt stillede børn – vanskelig målgruppe • Eksisterende projekterfaringer • Hvilke samarbejder og hvordan?

3. Livskvalitet i børnehøjde…. • 90% klarer sig godt/meget godt • 10% er marginaliseret (5% i meget høj grad) • Største problemer for børn i Denmark • Drilleri/mobning* 25% • Uenigheder med forældre* 21 % • Venneproblemer * 14% • Sociale/følelsesmæssige bånd til andre * 13% • Mgl kontakt med forældre* 12% Source: Children’s hotline, Børns Vilkår, 2007

4. Den sunde udvikling (Eriksons stadieteori)

5. Den usunde udvikling(Eriksons stadieteori)

6. Forskningen viser at idrætten kan: • Udvikle idrætslige færdigheder • Forbedre selvtillid • Udvikle kognitive kompetencer • tilbyde positive rolle-modeller and mentorer • Udvikle beslutsomhed • Få unge til at føle sig specielle • Skabe karriemuligheder • Holde de ungevækfragadehjørnerne • Dække behovet for spænding • Fåungemenneskertil at føle sig handlekraftigeogselvrådende • Meets a need that youth have for risk-taking • Increasesfeeling of connectedness • Udvikle problemløsningsadfærd • Fremme gruppekohæsion

7. anerkendelse Autonomi Selvacceptogselvværd Social netværk Udfordringmestring ogkontrol Fysisksundhed Fysiskog social handlekom-petence meningsfuldhed Inklusion/eksklusioniforeningslivet

8. Eksisterende viden på området fra udsatte børn evalueringen Sikre, at vanskeligt stillede børn i højere grad involveres i idrætsforeningernes tilbud. Idræt for anbragte børn og unge Idræt for børn og unge af vanskeligt stillede forældre og børn af anden etnisk oprindelse end dansk Idræt for børn med handicap Idræt for børn med overvægt

9. Udsatte børns trivsel og idrætsdeltagelse • Fysisk sundhed • Meningsfuldhed • Socialt netværk • Autonomi • Selvværd og accept • Fysisk og social handlekompetence • Anerkendelse • Udvikling, udfordring og kontrol Almennyttige foreninger Idrætsforeninger Idrætssamvirke Idrætsorganisationer Kommunale forvaltninger Institutioner Ungdomsskoler Skoler SFO’er Børnehaver Øvrige interesseorganisationer Organiseret idræt

10. Evalueringens metode Data fra alle projekter: • Projektansøgninger • Statusrapporter • Evalueringer • Avisartikler • Hjemmesider Udvælgelse af interessante projekter: • Telefonsamtaler • Interviews

11. Forskellige projektmetoder • Tilpasset idræt og foreningsliv • Støtte fra voksne (mentorer) • Samarbejde mellem foreninger og kommunale institutioner • Aflastning og støtte til foreninger i områder med mange vanskeligt stillede børn • Projekter med blandede metoder

12. Fordele og ulemper ved forskellige typer af projekthavere • Traditionelle idrætsforeninger • + Inkluderer vanskeligt stillede i alm. Foreninger, lokal forankring, ildsjæle • - ressourceproblemer (holdstørrelser), trænere med viden om målgruppen • Kommuner • + • - • Regional/national dækkende idrætsorganisationer • + økonomi, faglighed, forankringssigte • - mgl.lokal forankring, svag projektstyring, svag udnyttelse af potentialerne • Foreninger med målgruppen som centralt fokus • + Succes med projekter for målgruppen • - Risiko for eksklusion i forhold til ‘almindelige’ børn

14. En definition af tværsektorielt partnerskab... ”Et formaliseret samarbejde mellem ligeværdige”

15. Formaliseringsgrad

16. 4 vigtigste pointer • Et formaliseret struktureret samarbejde mellem ligeværdige, hvor parterne har udbytte af deltagelse • Vigtigste forudsætninger for succes: ressource- og målafklaring • Ledelsesmæssig forankring • Partnerskabsadfærd: • Gensidig indsigt og forståelse for partneres forskellighed fra egen organisation • Justering af samarbejdet • Anerkendelsesformer og møder