PISA 2009 : QUÈ HAN D’APRENDRE ELS ALUMNES D’AVUI?

1. PISA 2009 : QUÈ HAN D’APRENDRE ELS ALUMNES D’AVUI? Els alumnes estan preparats per als reptes del futur? Poden analitzar, raonar i comunicar-se efectivament? Tenen la capacitat de continuar aprenent al llarg de la vida? El Programa per a l’Avaluació Internacional de l’Alumnat (PISA), promogut per l’Organització per a la Cooperació i el Desenvolupament Econòmic (OCDE), respon a aquestes preguntes i a algunes altres, a través del seu estudi centrat en l’alumnat de 15 anys dels principals països industrialitzats. L’estudi PISA és cíclic: cada tres anys avalua fins a quin punt l’alumnat que acaba la seva etapa d’ensenyament obligatori ha adquirit alguns dels coneixements i habilitats essencials per a la participació plena a la societat.

2. L’ESCOLA EN EL MÓN DEL SEGLE XXI:Hem de respondre al repte de que els nens i les nenes es formin com a ciutadans familiaritzant-se i usant de manera funcional i amb capacitat crítica els sabers culturals i els diferents llenguatges: verbal, matemàtic, científic, artístic…

3. OBJECTIUS DE LES LLENGÜES Desenvolupar la competència comunicativa oral i escrita en totes les llengües de l’escola per comunicar-se amb els altres, per aprendre, per expressar les opinions i concepcions personals, per apropiar-se i transmetre les riqueses culturals … Continguts: -Parlar i conversar Exposició ordenada i comprensible.Explicació de vivències personals, situacions d’aprenentatge…Descripcions, explicacions, presentacions de temes…a partir d’un guió, d’un esquema d’una imatge…Participació en diàlegs i debats. -Escoltar i comprendre Comprensió de missatges orals en diferents contextos, situacions o activitats. Interès, respecte i audició reflexiva davant les intervencions dels altres. -Llegir i comprendre Comprensió d’informacions escrites habituals de classe, de la vida quotidiana a partir del text, imatges o esquemes. Estratègies de comprensió lectora. Cerca d’informació. Interès per la lectura. Sentit crític davant la informació. -Escriure Coneixement i ús progressiu de les lleis ortogràfiques. Signes de puntuació bàsics. Observació del funcionament de la llengua: derivació composició sentit figurat, sinònims…articles noms, adjectius i verbs. Temps verbals: present , passat, futur. Ús del diccionari. -Dimensió literària Lectura, hàbit de lectura, escriptura. Biblioteca: ús, consulta…

4. Objectius DE MATEMÀTIQUES Utilitzar i valorar les matemàtiques com una eina útil per comprendre el món i per expressar informacions i coneixements sobre l’entorn, i reconèixer-les com una ciència oberta i dinàmica orientada a resoldre problemes reals. Continguts: -Numeració i càlcul:Sistema de numeració decimal. Valor posicional. Lectura i escriptura de nombres fins al milió. Fracció com a part d’una unitat: ¼,1/3, ½ Relació de decimals i fraccions. Gràfics i taules. Estratègies de càlcul. Comprensió dels significats de les operacions i ús d’operacions: suma i resta, multiplicació i divisió.Taules de multiplicar. -Espai i forma:Carácterístiques i propietats de les figures geomètriques. Relacions espacials. Punts de referència per moure’ns per l’entorn, coordenades, camins, rutes. Plànols i itineraris…Visualització i creació de models geomètrics per resoldre problemes. Simetries, girs…Ús d’instruments: regle, escaire, recursos TIC… -Mesura: longitud (Km, m, cm, mm), massa (Kg, g), capacitat (l, ml), temps (dia, setmana, mes, any, hora, minut) i amplitud d’angles. Unitats més comunes i equivalències. Ús d’instruments (regle, cinta mètrica, balances, rellotge, calendari…) -Estadística i atzar: Recollida, organització i presentació de dades mitjançant observacions, enquestes, experiments amb mostres…Lectura i interpretació de dades de documents reals: notícies del diari, internet…Probabilitat: segur-possible-impossible. Processos a desenvolupar: -Resolució de problemes-Raonament-Comunicació-Representació-Connexions

5. Objectius DEL CONEIXEMENT DEL MEDI SOCIAL I NATURAL Plantejar-se, identificar i resoldre interrogants i problemes relacionats amb fenòmens i elements significatius de l’entorn natural, social i cultural, utilitzant estratègies de cerca i tractament de la informació, i analitzar els resultats i plantejar solucions alternatives als problemes. Continguts: El món dels éssers vius El éssers vius: què els caracteritza i com s’interrelacionen entre ells i el medi. Generació de preguntes científiques i construcció de respostes coherents amb el coneixement científic. Animals: terraris Plantes: hort, entorn escola L’ésser humà i la salut Què el caracteritza i com s’interrelaciona entre ell i el medi. Els sentits, el moviment Persones, cultures i societats El poble…els pobles on vivim Tècniques d’orientació i ús i elaboració de mapes i plànols. Canvis i continuïtats en el temps Història pròpia i del passat familiar proper. Ús de fonts d’informació històrica diverses per obtenir informació i evidenciar els canvis i continuïtats al llarg del temps.Ús de mesures. Comparar cultures allunyades en l’espai o el temps. Entorn, tecnologia i societat Fonts d’energia, eines utilitzades en diferents èpoques històriques, utilització ordinador: processador de text, dibuixos, imatges…Cerca de internet, ús del correu electrònic…

6. OBJECTIUS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA • Experimentar i indagar en les possibilitats expressives del so, de la imatge i del moviment i apreciar que l'art és una manera de donar forma a les experiències, a les idees i a les emocions. • Explorar, conèixer i experimentar les possibilitats que ofereix la veu, el cos, els sons, els instruments, l'experiència artística, la comunicació audiovisual, els materials, les TIC, mitjançant els llenguatges artístics i la realització de projectes expressius i de comunicació. • Participar, generar i afavorir l'intercanvi d'opinions, experiències, idees i valoracions i incorporar en el procés creatiu propi i dels altres aspectes de la pròpia experiència o inquietud. • Participar i gaudir de l'aproximació a les manifestacions artístiques i desenvolupar una posició crítica i un posicionament pluralista en l'aproximació als artistes, als autors/es i a les manifestacions artístiques i culturals. • Conèixer les intervencions artístiques urbanes, els museus, els teatres, els auditoris, els edificis arquitectònics i culturals del barri, del poble o de la ciutat. Adonar-se de les seves funcions socials vinculades a la vida del barri, del poble o de la ciutat i a la noció de patrimoni.