1 / 13

Kuidas juhtida kooli digiajastul?

Kuidas juhtida kooli digiajastul?. Margus Pedaste , Tartu Ülikool Kristi Vinter , Tallinna Ülikool. Kolm märksõna. EESMÄRK USK JULGUS. Kuidas?. Visioon (eesmärk) Iseenda ja organisatsiooni süsteemne areng Õpetaja professionaalne areng Õpilaste areng läbi digiajastu õppimiskultuuri

ginata
Download Presentation

Kuidas juhtida kooli digiajastul?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kuidas juhtida koolidigiajastul? Margus Pedaste, Tartu Ülikool Kristi Vinter, Tallinna Ülikool

  2. Kolm märksõna EESMÄRK USK JULGUS

  3. Kuidas? • Visioon (eesmärk) • Iseenda ja organisatsiooni süsteemne areng • Õpetaja professionaalne areng • Õpilaste areng läbi digiajastu õppimiskultuuri • Kodanikuühiskonna arendamine laiemalt Vt: ISTE pädevused: http://bit.ly/ISTE_padevused

  4. Visioon • Ootused elukestva õppe strateegias • pädevad ja motiveeritud õpetajad ning õppeasutuste juhid • muutunud õpikäsitlus • õppimine digiajastul • Näited maailmast • Uuringud

  5. Juhi ja õpetaja areng • Õppeasutuse juhi kompetentsimudel • usaldusväärsus, ühiskonnaelus orienteerumine, • õppe- ja kasvatusprotsessile keskendumine, • toimiva organisatsiooni tagamine ja enda arendamine • Õpetajate kutsestandardid • õpetaja • vanemõpetaja • meisterõpetaja

  6. Õpilased ja õppimiskultuur • Digivahendite kasutamine õppimisel • Iga õppija individuaalse ja sotsiaalse arenguga arvestamine, kriitilist mõtlemise, loovust ja ettevõtlikkuse arendamine • Õppimine: protsess, mille tulemusena toimuvad õppija teadmistes, oskustes või hoiakutes (käitumises, võimetes) suhteliselt püsivad muutused

  7. Tuleviku kool • Klassideta kool • Internetipõhine õpe (nt MOOC) • Enesejuhitud ja -reguleeritud õppimine • Pedagoogilised agendid • Tark klassiruum

  8. Viljandi Gümnaasium Autor: Margus Pedaste VittraTelefonplanSchool Autor: RosanBosh, ZillaMagazine

  9. Tuleviku õpetaja • Õpetaja-uurija • oskab analüüsida õpilaste ja iseenda arengut, leida ja kasutada õpetamise ja õppimise arengu soodustamiseks sobivat teaduskirjandust ning osaleda töörühmades mh rakendusliku väärtusega teadusuuringute läbiviimisel • Elukestev õppija • arendab end tuginedes vajadustele • Koostöine • koolid omavahel, koostöö ülikooliga, kohaliku kogukonnaga, kooli ja kodu koostöö

  10. Tuleviku õpilane • Võtab initsiatiivi (teised võivad aidata), on aktiivne õpiprotsessi konstrueerija • Määratleb õppimis-vajadused ja -eesmärgid, ressursid • Valib ja rakendab õpistrateegiaid • Jälgib, reguleerib ja kontrollib enda tunnetusprotsesse, motivatsiooni ja käitumist (lähtudes eesmärkidest ja keskkonnast) • Hindab õpitulemusi

  11. Juhi roll • Muutuste juhtimine • läbi iseenda ja oma meeskonna (õpetajate) arendamise • juhte ja õpetajaid on palju koolitatud, kuidas õpitu tööle panna? • eestvedamine või taganttõukamine

  12. Kokkuvõte EESMÄRK USK JULGUS

  13. Aitäh! Margus Pedaste, Tartu Ülikool Kristi Vinter, Tallinna Ülikool

More Related