Zadania szkoły w zakresie kształtowania kompetencji kluczowych

1. Zadania szkoły w zakresie kształtowania kompetencji kluczowych Opracowanie: mgr Anna Czarnacka CZŁOWIEK – NAJLEPSZA INWESTYCJA Orzesze, dn. 29.09.2010r.

2. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Kompetencje kluczowe - definicja • W najnowszych dokumentach unijnych nazywających i precyzujących zadania edukacyjne i szkoleniowe kompetencje są definiowane jako: • połączenie wiedzy i umiejętności odpowiednich do sytuacji. • Kompetencje kluczowe są potrzebne: • do samorealizacji i rozwoju osobistego, • bycia aktywnym obywatelem, • integracji społecznej i znalezienia zatrudnienia.

3. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego • Dokumenty, które w przeszłości porządkowały cele i obowiązki szeroko rozumianej edukacji europejskiej: • Berno – 1966r. • Barcelona – 2002r. • Zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 roku.

4. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Berno – 1966r. Rada Europy przyjęła listę wspólnych europejskich kompetencji kluczowych jakimi powinni wykazywać się absolwenci szkół średnich w Europie.: współpraca w zespołach, posługiwanie się nowoczesnymi środkami informacji i komunikacji, rozwiązywanie problemów, korzystanie z różnych źródeł informacji, słuchanie i korzystanie z poglądów innych ludzi, porozumiewanie się w kilku językach, łączenie i porządkowanie różnych jednostkowych elementów wiedzy, podejmowanie odpowiedzialności, organizowanie i ocenienie własnej pracy, radzenie sobie z niepewnością i złożonością.

5. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Barcelona – 2002r. Unia Europejska w dokumencie „Edukacja w Europie” zaproponowała listę kompetencji niezbędnych w społeczeństwie wiedzy jakim staje się społeczność europejska. Te kompetencje są bardziej szczegółowe od berneńskich i są to: zdolność porozumiewania się w języku ojczystym, znajomość języków obcych, umiejętność liczenia, podstawowe umiejętności w dziedzinie nauk ścisłych o technologii, posługiwanie się technologiami informacyjno – komunikacyjnymi, umiejętność uczenia się, kompetencje interpersonalne i obywatelskie, zmysł przedsiębiorczości, świadomość kulturowa,

6. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 roku, nazwano kompetencje kluczowe i omówiono ich znaczenie w procesie uczenia się przez całe życie. Obecnie obowiązujące kompetencje kluczowe to: porozumiewanie się w języku ojczystym, porozumiewanie się w językach obcych, kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne, kompetencje informatyczne, umiejętność uczenia się, kompetencje społeczne i obywatelskie, inicjatywność i przedsiębiorczość, świadomość i ekspresja kulturalna.

7. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego • Zadanie szkoły we wdrażaniu i ćwiczeniu kompetencji kluczowych to: • wieloletnia praca na poszczególnych etapach nauczanianad przekazaniem wiedzy i wypracowywaniem konkretnych umiejętności na każdym przedmiocie i na każdych zajęciach.

8. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego • Porozumiewanie się w języku ojczystym • każda osoba powinna posiadać umiejętności porozumiewania się w mowie i piśmie w różnych sytuacjach życiowych, • dostosowania swojego sposobu porozumiewania się do wymogów sytuacji. • kompetencja umożliwia rozróżnianie i wykorzystanie różnego typu tekstów oraz informacji do formułowania i wyrażania własnych argumentów w mowie i piśmie. • Porozumiewanie się w językach obcych • wymaga znajomości słownictwa i gramatyki funkcjonalnej danego języka obcego, przy czym ważny jest też aspekt kulturowy związany z danym językiem. • rozumienie komunikatów słownych, • prowadzenie dialogów • czytanie, rozumienie i pisanie tekstów.

9. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego • Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne • kompetencje matematyczne umożliwiają rozwiązywanie problemów wynikających z codziennych sytuacji • za podstawę przyjmuje się umiejętność liczenia. • umiejętność stosowania zasad i procesów matematycznych oraz rozumowania w matematyczny sposób. • kompetencje naukowo – techniczne odnoszą się do zdolności wykorzystywania wiedzy do wyjaśniania świata przyrody, formułowania pytań i wyciągania wniosków. • rozumienie zmian powodowanych przez działalność ludzką oraz ponoszenie odpowiedzialności za te zmiany przez poszczególnych obywateli.

10. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego • Kompetencje informatyczne • zdolność poszukiwania, gromadzenia i przetwarzania informacji oraz ich wykorzystywania w krytyczny i systematyczny sposób. • umiejętności wykorzystywania narzędzi do tworzenia, prezentowania i rozumienia złożonych informacji, • zdolność docierania do usług oferowanych w Internecie, wyszukiwania i korzystania z nich, • wymagają solidnego rozumienia i znajomości znaczenia technologii informatycznych w życiu osobistym i społecznym, a także w pracy.

11. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego • Umiejętność uczenia się • zdolność konsekwentnego i wytrwałego uczenia się oraz właściwe organizowanie tego procesu. • pozwala osobom na korzystanie z wcześniejszych doświadczeń w uczeniu się oraz z doświadczeń płynących z życiowych sytuacji. • kluczowymi czynnikami w rozwijaniu tej kompetencji są motywacja i wiara we własne możliwości. • wymaga nabycia podstawowych umiejętności czytania, pisania, liczenia, oraz umiejętności w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych, które są konieczne do dalszego uczenia się.

12. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego • Kompetencje społeczne i obywatelskie • zakres zachowań przygotowujących do skutecznego i konstruktywnego uczestnictwa w życiu społecznym, zawodowym i obywatelskim, w oparciu o znajomość struktur społecznych i politycznych oraz chęć do aktywnego uczestnictwa w demokratycznym społeczeństwie. • kompetencje społeczne obejmują zdolność do porozumiewania się w różnych środowiskach społecznych oraz do wykazywania się tolerancją w rozumieniu różnych punktów widzenia . • kompetencje obywatelskie obejmują znajomość współczesnych wydarzeń z narodowej, europejskiej i światowej historii. Niezbędna jest także znajomość integracji europejskiej oraz struktur UE wraz z celami i wartościami, które ze sobą niosą.

13. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego • Incjatywność i przedsiębiorczość • zdolność osoby do wcielania pomysłów w czyn, w tym do planowania przedsięwzięć i doprowadzania ich do zamierzonego celu. • są szczególnie potrzebne osobom, które planują różne przedsięwzięcia o charakterze społecznym lub handlowym. • świadomość zagadnień etycznych związanych z przedsiębiorstwami, znajomość zasad działania gospodarki, w tym zagadnień stanowiących kontekst pracy i dotyczących życia ludzi. • umiejętność oceny własnych mocnych i słabych stron oraz oceny ryzyka związanego z danym przedsięwzięciem.

14. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego • Świadomość i ekspresja kulturalna • świadomość lokalnego, narodowego i europejskiego dziedzictwa kulturalnego oraz jego miejsca w świecie. • znajomość najważniejszych dzieł kultury, w tym także tej współczesnej. • ekspresja kulturalna jest niezbędna do rozwijania twórczych umiejętności, które mogą być skutecznie wykorzystane w wielu sytuacjach życiowych i zawodowych

15. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego • Zadania szkoły w zakresie kształtowania kompetencji kluczowych • Podstawa programowa określa cele i treści nauczania, umiejętności uczniów oraz zadania wychowawcze szkoły, które są uwzględniane odpowiednio w programach wychowania przedszkolnego oraz w programach nauczania. • Sformułowanie podstawy programowej kształcenia ogólnego w języku wymagań stanowi pierwszy krok do wypełnienia zaleceń Parlamentu Europejskiego i Rady Europy z dnia 23.12.2008r. w sprawie ustanowienia europejskich ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie oraz Zaleceń Parlamentu Europejskiego i Rady Europy z dnia 18.12.2006r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie.

16. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego • Zadania szkoły w zakresie kształtowania kompetencji kluczowych • zmiany programowe przyczynią się do osiągnięcia celów określonych przez Komisję Europejską w Programie "Edukacja i Szkolenia 2010", tj.: • rozwijanie kompetencji kluczowych oraz osiągania lepszych wyników polskich uczniów, • zwiększenie odsetka osób z wykształceniem minimum średnim, • lepsze przygotowanie do studiów i aktywności na rynku pracy. • Projekt „e-future net plus” będzie służyć uczniom orzeskich szkół w ćwiczeniu i rozwijaniu omawianych wcześniej kompetencji kluczowych.

17. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego • Bibliografia • M. Sielatycki : Kompetencje nauczyciela w Unii Europejskiej. • Załącznik do Zalecenia i Kompetencje kluczowe w uczeniu się przez całe życie – Europejskie ramy odniesienia • Materiały edukacyjne ,, e – Akademia Przyszłości ’’ • Szkoła kluczowych kompetencji wyzwaniem współczesnej edukacji. • Kompetencje kluczowe programu MENU KREATOR .

18. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Dziękuję za uwagę • mgr Anna Czarnacka e-mail: mzoorzesze@gmail.com Biuro Projektu: mzoorzesze@gmail.com Miejski Zespół Oświaty tel. (32) 2215355, (32) 2215363 ul. Powstańców 5, 43 – 180 Orzesze fax. (32) 2214529