Liikkuminen oppimisen ja yhteisöllisyyden tukijana peruskoulussa 2009-2010

1. Liikkuminen oppimisen ja yhteisöllisyyden tukijana peruskoulussa2009-2010 Pääkohderyhmä: opettajiksi ja lastentarhanopettajaksi opiskelevat Muut kohderyhmät: lehtorit, opettajat, vanhemmat ja lapset Aihepiiri: Peruskoulun liikunnan ja toiminnallisten oppimistapojen kehittäminen Näkökulmat: Työyhteisökohtainen kehittäminen, verkostotyö, osaamisen lisääminen, olosuhdetyö Marko Kielinen

2. Taustaa • Tutkimustulosten perusteella liikunnan lisääminen koulupäivän aikana on vaikuttanut erittäin positiivisesti kaikkien lasten keskittymiskykyyn ja sitä kautta oppimistuloksiin (Ericsson 2007, Nupponen ym.2008, Borremans ym. 2010). • Myönteiset vaikutukset ovat myös havaittavissa erityisen tuen tarpeessa olevilla oppilailla (Rintala 2005). • Amerikkalaisen tutkimuksen mukaan liikunnan merkitys keskittymiskyvyn lisääntymiseen ja ylivilkkauden vähentymiseen mm. ADHD –lapsilla on verrattavissa vastaavaan vaikutukseen, mitä lääkkeillä saadaan aikaiseksi (Kuo & Faber 2008).

4. Hankkeen keskeisiä teemoja : Marko Kielinen • liikunnan merkitys päiväkoti- ja kouluikäiselle lapselle • koululaisten liikunnan ydinsisällöt • koulun mahdollisuudet liikuttajana • koko koulupäivän ja päiväkotipäivän liikunnallistamista tukevat keinot ja harjoitteet • -Liikkujaksi – koulutus • Liikkujaksi-koulutuksessa etsitään keinoja vähän liikkuvien ja erityistukea tarvitsevien lasten liikkumisen lisäämiseksi. • Liikuttava lauantai 2.4.2014

5. Tavoitteet: • Hankkeen yksi keskeisistä tavoitteista on kodin ja koulun välisen toiminnallisen yhteistyön mallintaminen. • Koulutukset loivat pohjan Liikuttavan lauantain toteuttamiseen • Kenttäpäivissä haetaan käytännön kokemusta kodin ja koulun välisen yhteistyön lisäämisestä liikunnan keinoin. • Hankkeella on myös tarkoitus lisätä valmiuksia yhteistoiminnallisten työtapojen käyttöön ja työskentelyyn moniammatillisessa työryhmässä.

7. Marko Kielinen 2.4.2014 liikunnan merkitys erityisesti vähän liikkuvalle lapselle lasten motivointi ja kannustava ilmapiiri vähän liikkuvien lasten rohkaisijoina vähän liikkuvien ja erityistä tukea tarvitsevien lasten innostamista tukevat keinot ja ohjaustavat yhteisen toiminnan erilaiset keinot Vanhempien rohkaiseminen Opettajien rohkaiseminen Tutkimusta linkitettynä opinnäytetöiden muodossa

8. Tuloksia • Hankkeessa on vahvistettu tulevien perusopetuksen opettajien valmiuksia liikkumisen huomioimisessa, opetuksen suunnittelussa ja liikunnan mahdollisuuksien huomioimisessa akateemisten taitojen opetuksessa (mm. toiminnalliset opetusmenetelmät, ryhmä- ja tiimityötaidot, sosioemotionaalinen ja kognitiivinen kehitys sekä itsetunnon vahvistaminen) • Hankkeessa on kehitetty toimivia menetelmällisiä ratkaisumalleja opettajan työhön. Koulutuset ovat lisänneet opiskelijoiden tietoa siitä, miten liikunnan avulla voidaan opettaa toiminnallisesti ja samalla sosioemotionaalista ja kognitiivista kehitystä tukevasti oppiaineita • Väitöskirjat: Virpi Louhela ja toiminnallisten opetusmenetelmien käyttöä luokassa, jossa erityisen tuen tarpeessa olevia lapsia.

10. Hankkeen toimijat Oulun yliopisto ja kasvatustieteiden tiedekunta: • Lehtori LL Susanna Takalo, liikunnan didaktiikka • Yliopisto-opettaja Ari Rahikkala, liikunta • Yliopitosnlehtori fil.tri Marko Kielinen, erityiskasvatus • Tohtorikoulutettava Virpi Louhela Toteuttava liikunnan aluejärjestö: Pohjois-Pohjanmaan Liikunta ry • Lasten liikunnan päällikkö Lassi-Pekka Risteelä

11. Kiitos!