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EDUC 546: Asistencia Tecnológica en el Campo de la Educación Especial

EDUC 546: Asistencia Tecnológica en el Campo de la Educación Especial. Universidad del Turabo , Escuela de Educación, Programa Graduado Preparado por: Prof. Jessica Díaz Vázquez 19 de marzo de 2012. ¿ Puedes identificar que condición tienes en la espalda ?.

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EDUC 546: Asistencia Tecnológica en el Campo de la Educación Especial

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  1. EDUC 546: Asistencia Tecnológica en el Campo de la Educación Especial Universidad del Turabo, Escuela de Educación, Programa Graduado Preparado por: Prof. Jessica Díaz Vázquez 19 de marzo de 2012

  2. ¿Puedesidentificar que condicióntienes en la espalda? Sólo puedes hacer preguntas que la contestación sea Sí o No

  3. Actividad # 1 • Instrucciones: • Define, en tus propias palabras, los términos: • Asistencia tecnológica • Tecnología asistiva • Impedimento • Discapacidad • Necesidad especial • Diversidad • Acomodo razonables • Modificación • Adaptación

  4. Actividad # 2 • Vamos a reunirnos en grupo y a hacer una definición de los términos anteriores.

  5. Tercera Actividad Vamos a hacer una competencia sobre definiciones. Intenta parear las definiciones con los términos. !No hagas trampa!

  6. Son servicios, instrumentos, programas, herramienta, máquinas o sistemas cuyo objetivo es el de aumentar, mantener o mejorar las habilidades presentes en la persona para compensar todas las limitaciones existentes acorde con su condición discapacitante. Lee la siguiente definición. Selecciona la mejor contestación. !No hagas trampa! Sé honesto contigo. A Asistencia Tecnológica B Tecnología Asistiva

  7. Asistencia tecnológica vs Tecnología Asistiva • La Asistencia Tecnológica son todos aquellos servicios, instrumentos, programas, herramienta, máquinas o sistemas cuyo objetivo es el de aumentar, mantener o mejorar las habilidades presentes en la persona para compensar todas las limitaciones existentes acorde con su condición. • La tecnología asistiva son aquellos aparatos, objetos y materiales tecnológicos que contribuyen con el proceso de habilitación y/o rehabilitación de la persona con discapacidad. Más info. Orozco, L. (2008). Asistencia Tecnológica o Tecnología Asistiva. http://www.terapia-ocupacional.com

  8. Persona que se ve entorpecida o impedida para realizar alguna de las actividades cotidianas consideradas normales, debido a la alteración de sus funciones intelectuales o físicas. Lee la siguiente definición. Selecciona la mejor contestación. !No hagas trampa! Sé honesto contigo. A Discapacidad B Impedimento C Necesidad Especial

  9. Un discapacitado es una persona que se ve entorpecida o impedida para realizar alguna de las actividades cotidianas consideradas normales, debido a la alteración de sus funciones intelectuales o físicas. • Un impedido es una persona que no puede usar alguno o algunos de sus miembros. Una necesidad especial es cuando una persona que se ve limitada para realizar una actividad específica. Mas info.

  10. Brindar más tiempo, Utilizar organizadores gráficos, Leer en voz alta, Grabadora, dividir exámenes en dos partes. Lee los siguientes ejemplos y selecciona la mejor contestación. !No hagas trampa! Sé honesto contigo. A) Acomodos Razonables B) Modificación C) Privilegios Exámenes en salón recurso, brindar repasos escritos, brindar libros de texto para el hogar. Reducir la cantidad de ejercicios, seleccionar ejercicios más fáciles o cortos, sacar copia a la libreta de un compañero. A B C A B C A B C Acomodos razonables Privilegios

  11. ¿Acomodos, Modificaciones o Adaptaciones?

  12. Acomodos razonables

  13. Las bases de la Asistencia tecnológica

  14. Barreras

  15. Diseño Universal

  16. Barreras

  17. Barreras

  18. El Diseño Universal para el Aprendizaje

  19. La Planificación: Paso vital para la accesibilidad Silva, S. (2005). Atención a la diversidad: Guía para los docentes. Ideas Propias Editorial y Tommlinson, C. (2005). Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula.

  20. La Planificación: Paso vital para la accesibilidad Silva, S. (2005). Atención a la diversidad: Guía para los docentes. Ideas Propias Editorial y Tommlinson, C. (2005). Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula.

  21. ¿Qué pasa cuando a pesar de haber planificado universalmente y de ofrecer los acomodos razonables, el estudiante aún se encuentra con barreras de aprendizaje?

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