Atelier Approches Pédagogiques des PLM à l’UTC et l’UTT

1. AtelierApproches Pédagogiques des PLM à l’UTC et l’UTT parBenoit Eynard, Nadège Troussier Université de Technologie de Compiègne Université de Technologie de Troyes

2. Spécificités de l’enseignement dans les Universités de Technologie Organisation par semestre - Bac +2 : identification d’un département (désignant le diplôme) - Bac +3,5 : identification d’une filière (spécialisation définissant la catégorisation des unités de valeurs) Enseignement à la carte Unités de valeurs : - scientifiques et techniques : fondamentales et professionnelles - langues - expression, communication - culture générale - « compteur » Place importante aux stages et projets industriels, beaucoup de projets dans les unités de valeur

3. Le département Génie des Systèmes Mécaniques à l’UTC Objectifs de formation au sein du département : • conception et de réalisation de systèmes mécaniques incorporant diverses technologies : mécanique, électromécanique, informatique, optique... • maîtrise des modèles et des outils de la CAO, tels que la modélisation géométrique et les éléments finis, • démarche d'ingénierie simultanée, prise en compte toutes les données relatives à la vie d'un produit ou d'un système, depuis l'avant-projet jusqu'à sa réalisation et son recyclage éventuel. Secteurs d’application : les industries de la mécanique, de l'automobile, de l'aéronautique et plus généralement, dans tout secteur industriel en charge de la conception et la production de systèmes complexes à composante mécanique. Filières : Conception Mécanique Intégrée Production Intégrée et Logistique Modélisation et Optimisation des Produits et Structures Management de Projets Innovants Nombre de diplômés / an ~ 120

4. Le travail collaboratif Projet initiateur : TAXIA (1995 – 1998) Conception d’un nouveau concept de Taxi en partenariat avec un constructeur automobile et en relation avec 13 écoles d’ingénieur et 200 étudiants -> utilisation d’un Système de Gestion de Données Techniques (Matrix) Outils : BSCW Projectlink (1 an) BSCW Outils de travail collaboratif en projet de modélisation géométrique (projet en collaboration avec les Etats-Unis) Un peu moins de 10 étudiants par an 4h par semaine encadrées pendant 17 semaines Enseignement sur les échanges de données et la gestion de données techniques Unité de valeur fin de cursus 90% mini GSM Environ 35 étudiants par an 34h de cours, 34h de TD, projet en plus

5. Historique de l’enseignement de la GDT en GSM • Initialement une Unité de valeur intitulée « informatique et conception de systèmes mécaniques » -> Matériel et logiciels pour la CAO -> Echange de fichiers CAO, formats neutres -> quelques projetssur les outils de travail collaboratif • A la suite de TAXIA : -> Aller de l’échange de données au partage de données Moyens humains pour le montage : - ingénieur d’étude s’occupant des plateformes CAO (installation et maintenance des matériels et logiciels) - un enseignant-chercheur, responsable de l’unité de valeur - des projets d’étudiants (heureusement !) • Orienté PLM Enseignements CAO, BE, Simulation de comportement, Production Travail collaboratif en Modélisation géométrique et Gestion de Données Techniques

6. Evolution des choix pédagogiques et des moyens Trois temps pour intégrer les Systèmes de Gestion de Données Techniques : 1999 – 2000 : Cours, petits projets (Structuration de données et de processus pour de la spécification de besoin industriel : ACCESS) 2001 – 2002 : Cours, petits TDs démonstratifs (ACSP puis également Windchill v6) et petits projets 2003 – 2005 : Cours, ensemble de TDs (ACCESS, ACSP, Windchill v6) puis aussi projets utilisants Projectlink v7 2006 – 2007 : Cours, ensemble de TDs (ACCESS, Projectlink v7, Windchill v6, Projectlink v8) Choix pédagogiques : entrer par la structuration des processus de conception et non par les nomenclatures produit (i.e. la liaison logiciel CAO – SGDT) commencer par ce qu’est un SGBD et ce que ça permet : cas d’étude (doc commerciale Advitium de Lascom) -> TD Access (6 h) jeu de rôle sur un SGDT du marché (ACSP+visioconférence -> Projectlink v7) utilisation d’un SGDT du marché : les concepts clés, la spécification d’un projet et d’un produit (doc commerciale Advitium de Lascom) –> Windchill v6 Lien CAO et gestion des nomenclatures produit -> Projectlink v8

7. Bac+5 PLM et Ingénierie Collaborative • Former des bac+5 avec une compétence PLM et ingénierie collaborative reconnue par le marché de l’emploi • Compléter le savoir-faire de l’ingénieur mécanicien (GSM de l’UTT) avec une double compétence en informatique (TIM) • Etre en phase avec le besoin industriel (éditeurs, intégrateurs, utilisateurs, etc.) • Mettre en œuvre les dernières technologies (BD, 3 tiers, maquette numérique, visio-conférence, partage d’appli, etc.)

8. Filière TIM Bac+5 PLM et Ingénierie Collaborative • Technologies de l’Information pour la Mécanique : une spécialisation d’ingénieur mécanicien de 18 mois centré PLM • Choisir, intégrer, mettre en œuvre, exploiter et administrer les solutions logicielles et les technologies de l’information supports aux métiers des industries mécaniques: • CFAO • XAO • SGDT • PLM

9. Filière TIM Bac+5 PLM et Ingénierie Collaborative • Technologies de l’Information pour la Mécanique : une spécialisation d’ingénieur mécanicien de 18 mois centré PLM • Génie Mécanique : • Mécanique Générale • Conception et Fabrication • Calcul de Structure • CFAO • Ingénierie Collaborative et Entreprise Etendue • GDT/PLM • Technologies de l’information : • Programmation et Logiciels • Architectures Informatiques et Réseaux • Systèmes d’Exploitation • Bases de Données • TIC

10. Appropriation du PLM par l’action Appliquer une démarche d’ingénierie collaborative en configuration multisites Exploiter des solutions PLM : - ACSP développé à l’UTBM - Windchill PDMLink Analyser le déroulement du projet réaliser un retour d’expérience sur les apports et les limites de l’approche et des outils proposés

11. Les Unités de Valeur clés Ingénierie Numérique et Administration CFAO PLM et Ingénierie Collaborative Systèmes avancés d’aide à la conception Filière TIM Projet de Fin d’Etudes Architecture des systèmes informatiques Base de données Modélisation des SI Programmation objet

12. PLM et Ingénierie Collaborative • Aborder les principes de la gestion de données techniques et les fonctionnalités des solutions PLM supports : • Ingénierie collaborative et entreprise étendue • Gestion et administration des données : contrôle, archivage, sécurisation, profils, rôles, … • Processus de distribution d’information : accès, échange, push, pull, workflow, … • Mise en œuvre et intégration du PLM dans le système d’information d’entreprise (GDT, GPAO, ERP, SCM, CRM) • Conception d’un produit en mode de travail collaboratif et distant

13. Expérience pédagogique • Ces expériences d’ingénierie collaborative multi-sites permettent bien aux étudiants d’appréhender les enjeux : • organisation en management de projet • mise en œuvre des acquis scientifiques et techniques • appropriation des technologies PLM • Toutefois il existe une différence d’approche du sujet entre les 2 spécialités d’ingénieur

14. Conclusion • Un projet, deux établissements • 2 écoles : • UTBM  spécialité Ingénierie Collaborative • UTT  spécialité PLM • 1ère expérience de ce type pour l’ensemble de l’équipe • Nouvelles méthodes de travail • Conception simultanée • Temps d’adaptation • Décloisonner les métiers • Importance de la communication