130 likes | 408 Views
Enkele punten uit het algemene deel. inhoudstafel Taalverwerving versus lectuur differentiatie evaluatie. Enkele punten uit het algemene deel. inhoudstafel Taalverwerving versus lectuur differentiatie evaluatie. Inhoudstafel. INLEIDING
E N D
Enkele punten uit het algemene deel inhoudstafel Taalverwerving versus lectuur differentiatie evaluatie Dietske Lehembre mei – juni 2013
Enkelepunten uit het algemene deel inhoudstafel Taalverwerving versus lectuur differentiatie evaluatie Dietske Lehembre mei – juni 2013
Inhoudstafel • INLEIDING Betekenis van de studie van klassieke talen voor jongeren van vandaag • ALGEMENE DOELSTELLINGEN 2.2 Vaardigheden en attitudes herwerkt • CHRISTELIJK MENSBEELD • ALGEMENE PEDAGOGISCH-DIDACTISCHE WENKEN 4.1 Taalverwerving als eerste stap van leesmethode 4.2 Lectuur 4.3 Zelfstandigheidsdidactiek 4.4 Differentiatie 4.5 ICT 4.6 Leerlingenzorg en taalbeleid 4.7 Evaluatie • MINIMALE MATERIELE VEREISTEN Dietske Lehembre mei – juni 2013
Enkele punten uit het algemene deel inhoudstafel Taalverwerving versus lectuur differentiatie evaluatie Dietske Lehembre mei – juni 2013
Taalverwerving versus lectuur • Taalverwerving = 1ste stap naar leesmethode • Woordenschat: zie p. 11-12 • Grammatica in functie van tekstbegrip: zie p. 11-12 • Helder systeem • Rationalisering op basis van frequentieonderzoek • Oefen in lectuurcontext • Basis voor syntactische verwachtingspatronen Dietske Lehembre mei – juni 2013
Taalverwerving versus lectuur • Lectuur • Leesmethode • Grammaticale analyse alleen waar het noodzakelijk is voor tekstbegrip • Valentiegrammatica zeker niet contradictorisch met lineaire leesstrategie Gaio Vipstano C. Fonteio consulibus, diu meditatum scelus non ultra Nero distulit, .... Dietske Lehembre mei – juni 2013
Enkele punten uit het algemene deel inhoudstafel Taalverwerving versus lectuur differentiatie evaluatie Dietske Lehembre mei – juni 2013
Differentiatie Dietske Lehembre mei – juni 2013
Differentiatie Dietske Lehembre mei – juni 2013
Enkele punten uit het algemene deel inhoudstafel Taalverwerving versus lectuur differentiatie evaluatie Dietske Lehembre mei – juni 2013
Evaluatie • In welke mate heeft de leerling de leerplandoelstellingen bereikt? • Valide • Representatief • Herkenbaar • betrouwbaar Dietske Lehembre mei – juni 2013
Evaluatie • tipsvoor evaluatie p.18-19: • Alle componenten van LP: • Taalverwerving • Taalreflectie • Lectuurreflectie • cultuurreflectie • behandelde tekst: extra woordenschat erbij geven! • niet-behandelde tekst: niet alleen bij examens! (taalreflectie) • suggesties opdrachten: • syntaxis • onderzoekscompetenties Dietske Lehembre mei – juni 2013
EVALUATIE: gevolgen van nieuwe syntactische benadering : Verdeel de hoofdzin in zinsdelen en benoem de syntactische functie van elk zinsdeel. (i.p.v. de gebruikelijke vraag: ‘Verantwoord de naamval’) Duid het onderwerp, elke tweede en eventueel derde noodzakelijke aanvulling aan. Kies uit de opgegeven mogelijkheden de correcte bijzin die kan aansluiten bij de hoofdzin en verantwoord je keuze. Aanbeveling: beperk oefeningen en evaluatie niet tot de naamvalsyntaxis: de vraag naar de syntactische functie van het onderlijnde zinsdeel(-stuk) kan betrekking hebben op één woord of op een hele constructie (bv. voorzetselgroep, bijzin…)