Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

1. TEMAT: ZASADY DIAGNOZOWANIA UCZNIÓW ZDOLNYCH Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

2. Metody diagnozy uzdolnień uczniów 1. Testy osiągnięć szkolnych 2. Testy inteligencji 3. Nominacje rodziców 4. Nominacje nauczycieli 5. Nominacje ekspertów 6. Nominacje rówieśników 7. Osiągnięcia w konkursach, olimpiadach 8. Oryginalne wytwory 9. Rozmowy z uczniem (badanie stylu uczenia się i profilu uzdolnień) 10. Konsultacja ze specjalistami z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej 11. Dokumentowanie zdarzeń związanych z osiągnięciami i rozwojem ucznia Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

3. Diagnoza uzdolnień ucznióww projekcie „DiAMEnT”Opracowanie: Otylia Pulit-ParszewskaKrystyna Dynowska-Chmielewska Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

4. Cele diagnozy • Rozpoznanie uzdolnień poznawczych (kierunkowych) uczniów na trzech etapach kształcenia w zakresie czterech obszarów przedmiotowych • Zakwalifikowanie uczniów uzdolnionych kierunkowo na zajęcia pozaszkolne w Powiatowych Ośrodkach Wspierania Uczniów Zdolnych • Przetestowanie narzędzi diagnostycznych oraz procedur prowadzenia diagnozy uzdolnień kierunkowych uczniów Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

5. Założenia diagnozy • Przeprowadzenie diagnozy zależy od zaangażowania kadry kierowniczej i nauczycieli szkół • Badaniem mogą zostać objęci wszyscy uczniowie z trzech etapów kształcenia • Badane będą uzdolnienia poznawcze w zakresie czterech obszarów: matematyki, języka angielskiego, technologii informacyjno-komunikacyjnych, przedsiębiorczości • Do diagnozy zostaną wykorzystane autorskie, innowacyjne narzędzia diagnostyczne – arkusze nominacji nauczycielskiej oraz dwuczęściowe testy diagnostyczne (część przedmiotowa i psychologiczna) • Diagnoza zostanie przeprowadzona w szkołach pod nadzorem dyrektora z udziałem nauczycieli, specjalistów przedmiotowych Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

6. Założenia diagnozy • Badanie zostanie przeprowadzone w dwóch etapach • Testy diagnostyczne poprawiane będą przez zewnętrzne komisje powiatowe powołane do poszczególnych typów szkół • W skład komisji powiatowych wejdą nauczyciele - specjaliści przedmiotowi oraz psycholog • Wyniki diagnozy pozwolą na utworzenie grup przedmiotowych z poszczególnych etapów kształcenia do zajęć pozaszkolnych w POWUZ • Po zakończeniu diagnozy i zebraniu wniosków zostanie opracowana ostateczna wersja systemu diagnozowania uzdolnień uczniów w województwie małopolskim Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

7. Diagnoza uzdolnień poznawczych obejmie uczniów trzech etapów kształcenia:klasy IV – VI szkoły podstawowej, klasy I – III gimnazjum, klasy I – II (III) szkoły ponadgimnazjalne (technika, licea) w zakresie następujących obszarów:język angielski,przedsiębiorczość,matematyka,technologie informacyjno-komunikacyjne. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

8. Etapy diagnozy Etap 1 Nominacja nauczycielska z użyciem arkusza nominacji Efekt – nominowanie około 10% uczniów z danego etapu kształcenia w zakresie czterech obszarów: język angielski, matematyka, przedsiębiorczość, technologie informacyjno-komunikacyjne Etap 2 Test diagnostyczny składający się z dwóch części: • przedmiotowej • psychologicznej Efekt – zakwalifikowanie od 3,5% do 6% uczniów na zajęcia pozaszkolne w POWUZ Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

9. Etapy diagnozy Etap 1 Nominacja nauczycielska z użyciem arkusza nominacji • Arkusze nominacji przesłane do szkół zostaną wypełnione przez nauczycieli przedmiotów w zakresie języka angielskiego, matematyki, technologii informacyjno-komunikacyjnych na wszystkich etapach kształcenia. • Arkusze nominacji z przedsiębiorczości w szkole podstawowej i gimnazjum wypełnią nauczyciele wychowawcy, a w szkole ponadgimnazjalnej nauczyciele przedmiotu podstawy przedsiębiorczości. • Uczeń może być nominowany tylko do jednego przedmiotu. • Zakładamy, że około10% uczniów nominowanych do następnego etapu diagnozy zostanie w miarę równomiernie rozłożonych w obszarach przedmiotowych Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

10. Etapy diagnozy Etap 1 Nominacja nauczycielska z użyciem arkusza nominacji Warunki nominacji: • przemyślany wybór ucznia; • omówiony w zespole nauczycielskim; • arkusz nominacji wypełniony bardzo dokładnie • nominacji nie podlegają uczniowie ostatnich klas szkół ponadgimnazjalnych Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

11. Etapy diagnozy Etap 2 Test diagnostyczny • II etap diagnozy obejmuje uczniów nominowanych przez nauczycieli (około 10% uczniów z danego etapu kształcenia). • Test diagnostyczny do badania uzdolnień w zakresie języka angielskiego, matematyki, technologii informacyjno-komunikacyjnych dla wszystkich etapów kształcenia składa się z dwóch części: - część przedmiotowa / dydaktyczna – badanie osiągnięć przedmiotowych – test zbudowany zgodnie z zasadami pomiaru dydaktycznego; - część psychologiczna – badanie predyspozycji psychologicznych ucznia w zakresie danego przedmiotu – test psychologiczny Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

12. Etapy diagnozy Etap 2 Test diagnostyczny • Test diagnostyczny badający uzdolnienia w zakresie przedsiębiorczości jest jednoczęściowy, ma charakter testu psychologicznego (w II i III etapie edukacji nie ma przedmiotu przedsiębiorczość). • Testy psychologiczne zostały opracowane do przedmiotu i etapu kształcenia (ten sam test piszą uczniowie wszystkich klas danego etapu) • Testy przedmiotowe są zróżnicowane, do każdego etapu z każdego przedmiotu (j. angielski, matematyka, TI-K) zostały opracowane 2 testy (łącznie dla 3 etapów 6 testów z każdego przedmiotu) Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

13. Etapy diagnozy Etap 2 Test diagnostyczny • Testy przedmiotowe zostały opracowane dla: • klasy IV szkoły podstawowej; • klasy V-VI szkoły podstawowej; • klasy I gimnazjum; • klas II-III gimnazjum; • klasy I szkoły ponadgimnazjalnej; • klasy II (III) szkoły ponadgimnazjalnej (licea, technika) Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

14. Etapy diagnozy Etap 2 Test diagnostyczny • Testy diagnostyczne ze wszystkich przedmiotów uczniowie będą pisać w jednym dniu o określonej godzinie pod nadzorem nauczyciela przedmiotu (w przypadku przedsiębiorczości w szkole podstawowej i gimnazjum pod nadzorem nauczyciela wskazanego przez dyrektora szkoły). • W pierwszej kolejności uczniowie będą pisać testy przedmiotowe, a po przerwie testy psychologiczne (w przypadku przedsiębiorczości tylko testy psychologiczne). • Czas trwania testu przedmiotowego – 45- 60 minut • Czas trwania testu psychologicznego – 45 – 90 minut Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

15. Poprawa testów diagnostycznych • Poprawa testów diagnostycznych zostanie przeprowadzona przez powołane zewnętrzne komisje powiatowe do poszczególnych typów szkół. • W skład powiatowych komisji wejdą nauczyciele języka angielskiego, matematyki, informatyki / technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz psycholog – nauczyciele dokonają oceny testów przedmiotowych, psycholodzy testów psychologicznych. Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

16. Ćwiczenie Określcie plusy i minusy nominacji nauczycielskiej jako metody diagnozowania uzdolnień uczniów Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego