AULA 1

1. AULA 1 ANTIGUIDADE CLÁSSICA

2. GRÉCIA PERÍODO CLÁSSICO: • Séculos V e IV a.C. • Regimes de governo: Oligarquia e Democracia. • Domínio das cidades – Estado. • Expansão helênica favorecida pelo Mar Mediterrâneo. • Predominância do modo de produção escravo. • Cidade era uma extensão do campo.

3. Grécia Antiga

4. Grécia Antiga Classes sociais em Atenas: • Eupátridas. • Georgoi. • Thetas. • Demiurgos. • Escravos

5. Regimes de governo Oligarquia. • Regime de governo onde a cidadania era privilégio das elites proprietárias da terra. • Muitos filósofos consideravam este o modelo de governo ideal. • Predominou em Atenas antes das reformas sociais de Sólon e Clístenes. • De modo geral, vigorou em Esparta e em Roma durante toda sua história.

6. Regimes de governo Democracia. • Regime de governo que garantia plenos direitos políticos a todos os cidadãos. • Era direta (a democracia moderna é representativa). • Predominou em Atenas após as reformas sociais que ampliaram consideravelmente a cidadania. • A Eclesia, a Bulé e o Helieu eram os órgãos de governo mais importantes.

7. Regimes de governo • O ostracismo foi criado para proteger a democracia. • A expansão econômica após as Guerras Médicas e a consolidação da escravidão possibilitaram a democracia ateniense. • A Guerra do Peloponeso contra Esparta enfraqueceu o regime ateniense. • Apenas uma fração da população ateniense era cidadã.

8. Grécia Antiga: Legado • Regimes de governo como a democracia e a oligarquia. • A produção do saber baseado na razão e a perspectiva antropocêntrica de mundo.

9. ROMA • Sua história divide-se em três períodos: Monarquia, República e Império. • Seu sistema político jamais evoluiu para uma democracia. • Suas três principais classes sociais foram: • Patrícios, plebeus e escravos. • Vigorou o modo de produção escravo. • Sua economia foi essencialmente agrícola e dependente do Mediterrâneo.

10. Monarquia. • Vigorou do século VIII a.C. ao século VI a.C. • Um rei etrusco governava junto com o Senado. • Roma não passava d euma simples cidade – Estado da península itálica.

11. República • Do século VI a. C ao século I a.C. • Roma possuía três órgão de governo: Senado, Magistraturas e Assembleias. • Plebeus eram marginalizados. • Após conflitos, patrícios decidem ceder a pressão dos plebeus. Inúmeras leis são criadas e a cidadania é estendida a eles. • Guerras Púnicas contra Cartago ampliam os domínios romanos no Mediterrâneo e garantem prosperidade a Roma. • Novos conflitos sociais emergem nos séculos II a.C e I a.C. Estas tensões enfraquecem a República. A política do “pão e circo” é colocada em prática.

12. Império. • Século I a.C. ao século V. • O Senado e as magistraturas são enfraquecidas pelo poder imperial. • Roma atinge seu máximo esplendor e assim surgem as condições que levam ao seu posterior declínio.

13. EXERCÍCIO 1 3. (Enem 2009) Segundo Aristóteles, “na cidade com o melhor conjunto de normas e naquela dotada de homens absolutamente justos, os cidadãos não devem viver uma vida de trabalho trivial ou de negócios — esses tipos de vida são desprezíveis e incompatíveis com as qualidades morais —, tampouco devem ser agricultores os aspirantes à cidadania, pois o lazer é indispensável ao desenvolvimento das qualidades morais e à prática das atividades políticas”. • VAN ACKER, T. Grécia. A vida cotidiana na cidade-Estado. São Paulo: Atual, 1994.  • O trecho, retirado da obra Política, de Aristóteles, permite compreender que a cidadania • a) possui uma dimensão histórica que deve ser criticada, pois é condenável que os políticos de qualquer época fiquem entregues à ociosidade, enquanto o resto dos cidadãos tem de trabalhar. • b) era entendida como uma dignidade própria dos grupos sociais superiores, fruto de uma concepção política profundamente hierarquizada da sociedade. • c) estava vinculada, na Grécia Antiga, a uma percepção política democrática, que levava todos os habitantes da pólis a participarem da vida cívica. • d) tinha profundas conexões com a justiça, razão pela qual o tempo livre dos cidadãos deveria ser dedicado às atividades vinculadas aos tribunais. • e) vivida pelos atenienses era, de fato, restrita àqueles que se dedicavam à política e que tinham tempo para resolver os problemas da cidade.

14. EXERCÍCIO 2 • 4. (Enem 2000) "Somos servos da lei para podermos ser livres." Cícero • "O que apraz ao príncipe tem força de lei." • Ulpiano • As frases acima são de dois cidadãos da Roma Clássica que viveram praticamente no mesmo século, quando ocorreu a transição da República (Cícero) para o Império (Ulpiano). • Tendo como base as sentenças acima, considere as afirmações: • I. A diferença nos significados da lei é apenas aparente, uma vez que os romanos não levavam em consideração as normas jurídicas. • II. Tanto na República como no Império, a lei era o resultado de discussões entre os representantes escolhidos pelo povo romano. • III. A lei republicana definia que os direitos de um cidadão acabavam quando começavam os direitos de outro cidadão. • IV. Existia, na época imperial, um poder acima da legislação romana. • Estão corretas, apenas: • a) I e III. • b) I e III. • c) Il e III. • d) II e IV. • e) III e IV.