140 likes | 338 Views
Undervisningens medialisering. Hørsholm, 27.01.12. Folkeskolen.dk. De fem benspænd. Hvordan understøttes pædagogisk praksis? Hvordan udfordres den pædagogiske dagsorden? Hvordan udfordres fagforståelsen ? Hvordan udvikles nye måder at lære på?
E N D
Undervisningens medialisering Hørsholm, 27.01.12
De fem benspænd • Hvordan understøttes pædagogisk praksis? • Hvordan udfordres den pædagogiske dagsorden? • Hvordan udfordres fagforståelsen? • Hvordan udvikles nye måder at lære på? • Hvordan udvikles arbejdet med digitale ressourcer og læremidler?
Medier som vinduer og rammer Medier som vinduer og rammer
D I G I T A L I S E R I N G M E D I A L I S E R I N G
Det mediepædagogiske projekt • Undervisningens medialisering: mediepædagogik og didaktik • Multimodal læring og didaktisk design: Fokus på semiotiske ressourcer; tegnsystemer samt analoge og digitale medier • Det mediepædagogisk håndværk • Ressourcer og læremidler
Ny didaktisk platform • FRA: et snævert didaktikbegreb (med en fokus på) mål og midler • TIL : et udvidet didaktikbegreb (med en fokus på) undervisning og læreprocesser
Skolen i skyen Undervisningens medialisering Mediepædagogik Mediedidaktik
Pædagogisk praksis MEDIEPÆDAGOGISK HÅNDVÆRK Teknik og udstyr Håndværk, æstetik og formsprog
Almendidaktik Fagdidaktik Mediedidaktik
Inspiration • http://horsholm-medieplan.wikispaces.com/ • http://www.it-torvet.dk/ • http://laeremiddeltjek.dk/ • http://www.ordtilbillede.blogspot.com/ • http://ordtilbillede.blogspot.com/p/for-katalog.html • http://itifagene.dk/ • http://www.vejledigitaleskoler.net/ • http://projektopgaven2012.blogspot.com/
Mediepædagogiske vejledningsværktøjer – nogle eksempler • InformationssøgningWordle.netSortfix • Produktion og præsentationPreziBambuserYouTubeWix • Analyse og brainstormingMindMeister • Kommunikation og samarbejdeBloggerWikispacesSkoleintraDropboxYou Tube / Skole TubeFacebookMailSms
Udfordringer • Hvordan skal mediepædagogisk arbejde udvikles (kultur, medier og læring) ? • Hvordan skal mediepædagogisk arbejde organiseres (tid, sted og rum) ? • Hvorledes tilrettelægges blandede læringsformer, der både rummer fysiske og virtuelle tilstedeværelsesformer – såvel synkront som asynkront?