Fremtidens skole - skolen fremtid

1. Fremtidens skole- skolen fremtid 2. februar 2009

2. Det er svært at spå –især om fremtiden! En krystalkugle

3. Kig med i fremtidsforskernes kalejdoskop? • Ønsker og forventninger til fortsat materiel velstand • Nye livsfaser • Relationer er helt centrale, - ensomhed og venner • Hvad skaber frygt og utryghed • Det er resultater der tæller • Den nye mangelvare bliver den nye luksus • Nye idealer Begrænsede ressourcer kræver fokus på: • Det grønne valg: miljø og klima • Det sunde valg: kost, motion, arbejdsmiljø • Samarbejde mellem professionelle og frivillige • Sammenhæng mellem mål og økonomi

4. Luksus og materiel velstand • Levestandarden er steget helt fantastisk • Materielt lever vi som grever og baroner, når vi sammenligner os globalt • Luksus er blevet en selvfølge – næsten for alle • Der vil i stigende grad være interesse for at sikre mulighed for velfærd • Fremtidens udfordring: Tilbage på sporet frem for erstatning – vi skal selv opleve - person frem for penge

6. Fremtidens børne- og ungdomskultur • Hypervælgeren Shopper rundt og afprøver forskellige muligheder, kan godt være i gang med sit syvende uddannelsesforløb på 3 år • Lystfiskeren Vælger kun at deltage i lystbetonede opgaver/aktiviteter. Arbejde skal være lige så sjovt og spændende som hobby. Lystfiskeren stiller ikke op til kedeligt rutinearbejde

7. Ensomhed blandt 11-15 årige

8. Nære venner blandt 11-15 årige

9. Hvad betyder mest i livet? • Venner • Tre lag af venner • 4-8 intime venner, 30-50 gode venner, 100-300 netvenner • Familie • Mine forældre, især min mor • Aktivitetsvenner – sport, fritidsinteresser mv.

10. Fortrolighed • Har du nogen at tale med, hvis du har vanskeligheder? • 64 pct.: mor og far - og venner • 16pct.: mor og far • 14 pct.: venner • 6 pct.: ingen

11. Hvad er danskerne bange for? • Pludselig død blandt de nærmeste • Klimaeffekten og vandforurening • Kræft og andre dødelige sygdomme • Miste livs-evner: Hukommelse, kraftig overvægt, stress, overfald, skilsmisse, utroskab • Familie og børn rammes • Dårlig ryg • Lavest: Kaput maskine, strejke, fyring og utæt tag

12. Resultater tæller for de unge! • Hvor unge tidligere var fokuseret på at realisere sig selv, er de i dag mere optaget af at lykkes i forhold til omverdenen. Kollektive individualister er den betegnelse, velfærdsstatens fremtidige samfundsstøtter har fået • Det siger forskningsleder Noemi Katznelson fra Center for Ungdomsforskning på Danmarks Pædagogiske Universitet i undersøgelse om unges uddannelses- og karrierevalg.

13. De nye mangelvarer bliver den nye luksus! • Tid: Afkobling, have tiden til sin egen rådighed • Opmærksomhed • En luksus at være massemedie-fri – at kunne være fuldt sammen med et andet menneske • Rum og plads • Udfoldelse, der hvor ingen andre kommer, væk fra bilkøer, monkey-class, forsimple sin bolig • Fred og ro – fravær af larm og støj • Natur og renhed: Ren luft, rent vand, mad uden gift • Sikkerhed • Fuldkommen tryghed er en ny luksus – næsten alle steder er risikobetonede

14. Tidsånden og nye idealer • Unikke enkeltindivider – der afviger fra hinanden – ”alt er tilladt” indenfor mode, • Normaliteten er indsnævret ,det er middelklassens ulidelig sejr rygning, fedme, alkohol, - men der er en reaktion på vej • Fra fremmedfjendskhed til tvunget mangfoldighed og en ny accept • Gøre noget godt – en god sag – mening og indhold i tilværelsen • Nyt sundhedsbegreb – forebyggelse af sundhedsrisici

15. Elite, middelklasse og de marginaliserede • Eliten vokser - men der er grænser for størrelsen • Middelklassen - kan snart det hele – og er blevet rigtig stor – ikke rigtig globaliseret, men langt mere viden, kunnen og information end tidligere • De marginaliserede - bruger den forkerte strategi på livet – spiser meget, forbruger i nuet, numerologi frem for planlægning – det er ikke pengene, der er den største forskel det er videnskapital og socialkapital

16. Hvilken rolle skal skolen spille? I en verden der er • Accelererende • Rastløs og hvileløs • Hvor tid og sted er ophævet • Hvor ”Du altid er på” • I ustandselig bevægelse

17. Skolen skal understøtte • Socialt netværk • Anerkendelse og respekt • Kompetence • ”modstandskraft” • Selvværd • Identitet • Indre kerne af overbevisning

18. Skolerne i Ishøj vil være kendt for? • Et centralt styret decentralt system • Professionalisme i forhold til drift og udvikling • Forandringsdygtighed, hurtig og klog tilpasning • Systematisk kvalitetssikring, - arbejde med mål, evaluering og opfølgning • Rentabilitet, - skabe rentable enheder, fokus på det der virker • Ambitiøse mål for elever og medarbejdere • At rumme og ramme Ishøjs børn og unge

19. Bliv leder i dit eget liv Hvad vil jeg? Hvorfor vil jeg? Hvad kan jeg? Hvem er jeg? • Kræver • Ro • Tid • Fokus Hvordan vil jeg?

20. Du må selv være den forandring, som du ønsker at se i verden Mahatma Gandi