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Vitor Tomé Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Universidade de Lisboa (Portugal)

Les leviers et les obstacles pour les productions médias par les jeunes: une étude de cas au Portugal. Vitor Tomé Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Universidade de Lisboa (Portugal). Cette recherche est financièrement soutenue par:.

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Vitor Tomé Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Universidade de Lisboa (Portugal)

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Presentation Transcript

  1. Les leviers et les obstacles pour les productions médias par les jeunes: une étude de cas au Portugal Vitor Tomé Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Universidade de Lisboa (Portugal) Cette recherche est financièrement soutenue par: III Quadro Comunitário de Apoio PTDC/CED/70600/2006; POCI/COM/60020/2004, e SFRH/BD/21872/2005 Paris, le 2 Juillet 2008 Fundo Social Europeu

  2. Obstacles au développement de l’EM 1 – Le fossé numérique; 2 – Le caractère conservateur des systèmes éducatifs; 3 – L’incertitude à propos de l’implémentation de l’EM; 4 – Le faible soutien politique et social; 5 – La question des droits d’auteur; 6 – Le faible intérêt des médias pour les productions des jeunes; 7 – Les professeurs ne sont pas assez formés; 8 – Les ressources éducatives qui manquent à l’école; 9 – La faible coopération entre les domaines de la connaissance; 10 – Le manque d’évaluation des projets développés;

  3. Le futur de l’EM • Chercheurs et institutions considèrent qu’il faut progresser, au moins sur cinq niveaux: • 1 – Éducation (ex: intégrer l’EM dans les curricula); • 2 – Recherche (ex: développer des ressources éducatives et des critères d’évaluation de projets et des effets de l’EM); • 3 – Médias et TICE (ex: promouvoir l’accès écologique généralisé); • 4 – Institutions (ex: sensibiliser le pouvoir politique pour l’EM); • 5 – Société (ex: sensibiliser et mobiliser chacun en ce qui concerne le développement de l’EM).

  4. Le journal scolaire: d’une étude de cas vers un projet régional au Portugal.

  5. Diagnostic à proposdes journaux scolaires au Portugal • Le journal scolaire est un des média les plus présents dans les écoles portugaises. Cependant, sa production rencontre certains problèmes: • 1 – Manque de formation des professeurs et des élèves; • 2 – Manque de ressources pédagogiques de soutien à la production des journaux scolaires; • 3 – Faible participation des élèves à la production; • 4 – Participation des élèves surtout avec des travaux scolaires/devoirs et rarement avec des articles journalistiques; • 5 – Inexistence de charte déontologique ou dépôt pédagogique; • 6 – Circulation très limitée;

  6. Le travail développé • Production et validation (par des spécialistes) du CD-Rom «Produisons des journaux scolaires»; • Production de messages média pour le journal scolaire, par 104 élèves de Collège, avec le soutien de quatre professeurs, dans deux écoles de la ville de Castelo Branco (Portugal); • Les élèves ont travaillé en groupe dans les classes de Portugais (qui ont eu lieu au laboratoire de TICE); • Les classes ont été enregistrées en audio et vidéo et nous avons également pris des notes;

  7. Les résultats de la recherche I • Pour la première fois, chaque école a eu environ 50 élèves dans l’équipe de production du journal scolaire. • École I: une classe de • 6ème et une classe de 5ème • École II: une classe de • 6ème et une classe de 4ème

  8. Les résultats de la recherche II • Les élèves ont écrit expressément des articles pour le journal scolaire et ont aussi choisi les sujets des ces articles. • Exemples: • - Sport (Coupe du Monde); • - L’histoire de la glace; • - Les droits des animaux; • - Entretien avec des professeurs • et avec le directeur de l’école; • - Les classes de remplacement;

  9. Les résultats de la recherche III • Selon l’opinion des professeurs, les élèves ont amélioré leurs connaissances par rapport à la production du texte journalistique. • Surtout les genres: • - Nouvelle; • - Entretien; • - Reportage; • - Enquête.

  10. Education aux Médiasdans la Région de Castelo Branco • Un Projet en partenariat: • 29 groupes d’écoles; • Chercheurs de 8 Universités; • 2 entreprises médias. Supports disponibles: • DVD; • Plateforme en ligne; • Page Internet: www.literaciamedia.com

  11. Production de journaux scolaires Aspects Obstacles Leviers Formation -Compétences en EM: professeurs et élèves. • Action de formation; • Ressources pédagogiques; • Médiateurs à l’école. Participation • Participation des élèves: Nombre (faible); Contenus (imposés); Audiences (ignorés). • Motivation; -Liberté (thèmes); • Écrire pour… Support -Indéfinition du support à utiliser. -Utiliser plusieurs supports: imprimés et en ligne. Institutionnel • Ordinateurs indisponibles; • Manque d’espace physique et de temps pour l’EM. • Faciliter l’accès; • Élever l’EM au niveau Projet, entre autres.

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