Kommunal Skolriksdag 2011

1. Kommunal Skolriksdag 2011 arrangerat av SKL vid Älvsjömässan

2. Inledning • Film om en skola i tiden • Är vi en skola i tiden? • Vad betyder det att vara en skola i tiden? • Vad är framtidens skola?

3. Anders Knape SKL:s styrelseordf. • Vad kännetecknar framgångsrika skolkommuner? • Bra ledare, hur får vi det? • Lyfta fram kompetenta lärare, hur gör vi det? • Sätta upp mål och utvärdera • Tydlig ansvarsfördelning • Fånga upp svårigheter tidigt

4. Anders Knape SKL:s styrelseordf. • Vad gör SKL? • Arbetsgivar- och intresseorganisation • Ger verktyg för att klara decentraliseringen • Sluter avtal, koppla avtal till resultat i skolan • Exempel ”Kömiljarden” kortare köer därmed belöning, kan liknande appliceras på skolan? • Betyg- nja, risk för inflation • Nationella prov-ja • Belöning för progression/förbättring, inte enskilda resultat

5. Jan Björklund (FP), utbildningsminister • Två perspektiv på svensk skola • Internationell konkurrenskraft • Nu utmanade på det kunskapsintensiva. • 200 000 ingenjörer i Indien varje år. • Astra Zeneca flyttar verksamhet till Asien • Int. Skolan Shanghais föräldrar; Europa för mycket läxor, Asien för lite läxor • Tar välstånd för givet

6. Jan Björklund (FP), utbildningsminister • Skapa jämlika livschanser • Skolans kompensatoriska funktion • Höga förväntningar på alla, oavsett bakgrund och bostadsområde • Lärarens roll att möjliggöra elevers resa från socioekonomisk situation

7. Jan Björklund (FP), utbildningsminister • De viktiga första åren • Särklass viktigast • Tydliga mål i år 3 • Nationellt prov i år 3 • Utbildar lågstadielärare igen, förut F-5 som var allmänt kunnig men ej på djupet, slut på ”grundskolelärare” • Speciallärare tillbaks, • togs bort på 80-talet, elever stigmatiserade, ordinarie lärare skulle hjälpa, nu istället outbildade elevassistenter.

8. Jan Björklund (FP), utbildningsminister • Läraryrket • Landets viktigaste yrke • Kommunen har ansvar för anställningsvillkoren, inte staten. • Undervisar i ämnen som man ej är utbildad i, utmaning att utbilda ämneslärare. • Kunskap om ämnet och lärandeprocesser för att lyckas som lärare, kan ej diskutera och fördjupa utan grundkunskaper. • Ämnesdidaktik – kunna undervisa om det som man kan så mycket om.

9. Jan Björklund (FP), utbildningsminister • Arbetssätt • ”Eget arbete” – påverkat resultat negativt enligt rapporter från skolinspektionen • Påverkar de svaga allra mest, de klarar ”eget arbete” sämst, ökar klyftor mellan starka och svaga elever. • Omogna arbetarklass-pojkar de största förlorarna. • Individualisering är inte att eleven själv får ta ansvar för undervisningen. • Egen tanke: Gemensam uppgift med möjlighet till individualisering och progression inom samma område.

10. Tomas Kroksmark, forskare • Hur? • Vad är kunskap? • Digitalisering • Skola på vetenskaplig grund • Fungerar nuvarande pedagogisk forskning? • Tar skolor vara på forskning? • Varför forskar inte lärare på arbetstid? • Ribbaskolan i Gränna, jobba heltid, forskning på KUP, konferens o liknande.

11. Tomas Kroksmark, forskare • Antaganden om lärandet • Alla är olika • Hur lär man sig något? • Variationsteori – förstå något när skillnad och variation finns, för att veta vad en man är bör kunskap om kvinna finnas. • Erfarenhet • Digitaliserat lärande • Globaliserat lärande • Googleiserat lärande • Lärande via datorspel • 1 till 1 projekt, 100 kommuner har detta.

12. Tomas Kroksmark • 1 till 1 • Processerna blir viktigare än kunskapen • Nätet ger variation och kritiskt tänkande • På riktigt, inte läroböcker. • Handledning framför förmedling • Sorteringsfärdigheter • Läs o skrivprocessen förändras, Twitter, Blogg med kortare texter.

13. Tomas Kroksmark, forskare • Speldesigner vill hålla kvar spelaren så länge som möjligt. • Tävlingsmomentet • Den sofistikerade instruktionen – inte för lätt eller svårt, spelaren ska känna sig smart, liknande med elever, mål att få eleven att känna sig smart!

14. Seminarium: Vad händer när alla får en dator? • www.unosuno.oru.se pågående forskningsprojekt om just detta. • Martin Tallvid, forskare och lärare om Falkenbergs 1 till 1. • Ökat lusten till lärande • Lugnare • Underlättar arbetet, pennor, läxor, sudd o.s.v, allt finns på datorn. • Rollen i klassrummet förändrad • Arbetar mer med läxor, läxan finns på datorn – eleven finns på datorn på fritiden. • Elever ”Lär mig bättre och styr mitt arbete bättre” • Mer variation, arbetssätt och undervisningsmaterial

15. Seminarium: Vad händer när alla får en dator? • Ökad måluppfyllelse? • Inga slutgiltiga bevis på det genom statistik. • Lärare upplever att det är lättare att nå målen. • Förankring - fick med politikerna • Friheten – total frihet, inga låsta datorer, inga filter, bara i elevens huvud. • Förvaltningen – inte en teknisk fråga, utan en pedagogisk fråga. • Fortbildning – utan fortbildning dör det ut, måste vidareutvecklas.

16. Seminarium: Vad händer när alla får en dator? • Ingen vill gå tillbaks till pappersskolan • Minskad IT-support – 0.25 i tjänst per skola. • Elever läser kortare texter, började med 15 minuter bokläsning för att motverka detta.

17. Seminarium: Lärare i framkant • Mona Wiklander, Sandvikens kommun • Tidiga insatser med skrivning som väg till läsning. • Datorer • Ljudade tangentbord • Talsyntes • Spellright • Stavarex • Alla blir bra läsare och skrivare enligt utsago.

18. Seminarium: Lärare i framkant • Årstaskolan – Martin & Josef 4-6 lärare, www.arstaskolan.se • Tagit ut undervisningen på nätet • Publicerar läxor och elevers texter på nätet • Feedback genom kommentarer på texter • Kunskapshubben – lektioner, läxor och presentationer på nätet.

19. Seminarium: Lärare i framkant • Anna Karlsson No-lärare, Viktor Rydbergs gymnasium också tagit ut undervisningen på nätet. • Podcasta lektioner, bloggar, twitter, wiki, wordpress • Delar, reflekterar och får feedback i ”Molnet” • 2004, lärare egen stationär dator, • 2007, Tablets PC och projektor i en del klassrum och Smartboards • 2009, Tablets och projektor i alla klassrum och lärare • 2010, 1 till 1

20. Håkan Sörman, VD för SKL • Matematiksatsning under 5 år för kommunerna • Topp 10 av OECD, Pisa 2015 • Sprida goda exempel • Matteteam som besöker kommuner som vill ha hjälp • Årlig resultatuppföljning i SKL:s öppna jämförelser • Evidensbaserat arbetssätt

21. Stefan Stenbom från KTH • www.mattecoach.se mattecoach på nätet. • I samarbete med lärarstudenter som fått speciell utbildning • Via msn, vilket ger anonymitet, positivt. • Konversationer sparas • 2 största svårigheterna • Procent • Matematisk text till formler • Samarbete med lokala universitet

22. Talkshow om framtidskompetenser • www.framtidskompetenser.se • Grundkompetenser – läsa, skriva och räkna • Medmänskliga – moralisk värdera, globalt medvetande, kommunicera • Innovativa – normbrytande, kreativitet, ledarskap • Digitala – värdera och granska info, nätsmart

23. Talkshow om framtidskompetenser • Rättviseförmedlingen – startades på facebook med 200 anhängare, nu 24 000 och eget framgångsrikt företag. • Normbrytande – den mest efterfrågade kompetensen.