F izikos brandos egzamino kriterinis vertinimas

1. Fizikos brandos egzamino kriterinis vertinimas Saulė Vingelienė

2. Tikslas Aptarti fizikos brandos egzamino užduoties ir vertinimo pokyčius.

3. Dokumentai • Fizikos brandos egzamino programa • Valstybinių brandos egzaminų kriterinio vertinimo nuostatai • Šio dokumento 5 priedas Fizikos brandos egzamino mokinių pasiekimų lygių aprašas • 2013 metų brandos egzaminų organizavimo ir vykdymo tvarkos aprašas • Paskelbtos pavyzdinės užduotys ir jų vertinimo instrukcijos pagal atnaujintas VBE programas

4. Naujausia informacija Švietimo naujienų priede2012 Nr. 7

5. BEP apibrėžtos naudojamos sąvokoshttp://www.upc.smm.lt/ • apibūdinti sąvoką/fizikinį dydį – pateikti apibrėžimą, nurodyti, ar tai skaliarinis, ar vektorinis dydis (kaip nustatoma jo kryptis), kaip jis apskaičiuojamas, kokiais vienetais matuojamas, apibrėžti jo SI sistemos matavimo vienetą; • apibūdinti reiškinį – aprašyti jo požymius ir sąlygas, kuriomis jis pasireiškia, pateikti pasireiškimo ir taikymo pavyzdžių; • paprasčiausiaisvadinami uždaviniai, kuriuos sprendžiant reikia atlikti vieną standartinę operaciją, kai nereikia vienų matavimo vienetų paversti kitais; • nesudėtingais vadinami uždaviniai, kuriuos sprendžiant reikia atlikti 2–3 veiksmus, bet nereikia vienų matavimo vienetų paversti kitais; • paprasčiausiomis vadinamos vieno fizikinio dydžio santykinės paklaidos; • taikyti formulę reiškia gebėti rasti bet kurį į ją įeinantį dydį. Pavyzdžiui, taikyti formulę reiškia, kad reikia gebėti taikyti ir formules.

6. Naujai detaliai apibrėžti gebėjimai Žinias ir supratimą mokiniai parodo: • nurodydami ir apibrėždami pagrindinius fizikos faktus, dėsnius, sąvokas, fizikinius dydžius, procesus; • pateikdami fizikinių reiškinių ir procesų taikymo pavyzdžių... Taikymo gebėjimus mokiniai parodo standartinėse situacijose: • aiškindami reiškinius remiantis fizikos ir kitų mokslų dėsningumais; • nustatydami ir apibūdindami reiškinių panašumus ir skirtumus; • pritaikydami fizikos dėsnius pažįstamo konteksto kiekybinėms ir kokybinėms užduotims atlikti... Problemų sprendimo gebėjimus mokiniai parodo naujose situacijose, kai yra nepažįstamų ir sudėtingų aplinkybių ar reikia atsižvelgti į kelis veiksnius: • atpažindami moksliniais metodais sprendžiamas problemas; • integruodami mokslų žinias ir dėsningumus, reikalingus problemai spręsti; • atrinkdami ir tinkamai pateikdami patikimą informaciją išsakytai nuomonei, nevienareikšmiams probleminių klausimų atsakymams pagrįsti...

7. Užduotys iliustruojančios gebėjimushttp://galimybes.pedagogika.lt/projekto-veiklos/elektronine-biblioteka/pateikiame-9-10-i-ii-gimnazijos-klasems-skirtas-lietuviu-kalbos-matematikos-istorijos-ir-gamtos-mokslu-biologijos-chemijos-ir-fizikos-moduliu-programas-tekstas-neredaguotas-pridedu-failiukus

8. Pasiekimų lygiai • Patenkinamaspasiekimų lygis atitinka bendrojo kurso programos reikalavimus (16-35). • Pagrindinis pasiekimų lygisatitinka tą VBE išplėstinio kurso programos reikalavimų dalį, kuri bendrosios programos išplėstinio kurso mokinių pasiekimų lygių požymių lentelėje atitinka patenkinamą ir pagrindinį pasiekimų lygius (36-85). • Aukštesnysispasiekimų lygis atitinka tą VBE išplėstinio kurso programos reikalavimų dalį, kuri bendrosios programos išplėstinio kurso mokinių pasiekimų lygių požymių lentelėje atitinka aukštesnįjį pasiekimų lygį (86-100).

14. Egzamino matrica (taškų proporcijos egzamino užduotyje tarp bendrojo ir išplėstinio kurso, dalyko veiklos sričių, gebėjimų grupių)

15. Užduoties skirtumai • Būtinai 6 taškai už tyrimo gebėjimus tikrinančius klausimus • Bendrojo / išplėstinio kurso formulės neišskirtos • Bendrasis kursas užduotyje nepažymėtas

16. Tyrimai (1)

17. Tyrimai (2)

18. Problemų sprendimas (1)

19. Problemų sprendimas (2)

20. Vertinimo paaiškinimai (1) 1. Jei mokinys suklydo atlikdamas ankstesnę užduotį, bet su savo rezultatais kitą užduotį atliko teisingai, vertinama visais taškais (mokinys jau nubaustas už ankstesnę užduotį). 2. Jei parašytas tik teisingas atsakymas, bet nėra pagrindimo, vertinama 0 taškų. Jei parašyta tik galutinė formulė ir skaičius su matavimo vienetu, teisingas atsakymas vertinamas visais taškais. 3. Taškas už apskaičiuotą fizikinio dydžio vertę skiriamas tada, kai nurodytas teisingas fizikinio dydžio matavimo vienetas. Jeigu skaičius gautas neteisingu būdu ar nurodytas neteisingas matavimo vienetas, taškas neskiriamas.

21. Vertinimo paaiškinimai (2) 4. Jei prašoma pabraukti / sujungti, pavyzdžiui, du dydžius, o mokinys pabraukė / sujungė daugiau, vertinama 0 taškų. 5. Jei, rašydamas formulę, mokinys pavartojo nestandartinį fizikinio dydžio žymėjimą, pavyzdžiui, dažnį pažymėjo a ir įvardijo, kad tai dažnis, formulė vertinama 1 tašku. Jei nestandartinio žymėjimo neįvardijo – vertinama 0 taškų. 6. Jei užduotyje nereikalaujama matavimo vienetų išreikšti SI sistemos vienetais, mokinys gali skaičiuoti vartodamas teisingus, praktikoje dažnai pasitaikančius fizikinio dydžio vienetus. 7. Braižydamas kokybinį grafiką, mokinys būtinai turi įvardyti ašis ir koordinačių pradžią. Ašių sukeitimas vietomis nėra klaida. Braižydamas kiekybinį grafiką, būtinai turi nurodyti vertes.

22. Ačiū už dėmesį!