Grupo de Trabalho Pró-Alfabetização do DF e Entorno/GTPA

1. Grupo de Trabalho Pró-Alfabetização do DF e Entorno/GTPA

2. Antecedentes Históricos • 1963 - Experiência no Gama / Sobradinho. • 1985 - Direção Eleita do Complexo “A” de Ceilândia e da Escola Normal de Ceilândia. • Assembléia da Comunidade O “Método Paulo Freire” – Experiência Piloto. Resultados influenciaram na nova proposta curricular de EJA na FEDF.

3. Antecedentes Históricos • 1986 - Conflito político na condução da educação no DF resultou na demissão de diretores eleitos, comprometendo esse trabalho. • JEBAM – Jovens em Busca de Algo Mais – Paróquia Nossa Senhora da Glória – Ceilândia Sul

4. Antecedentes Históricos • 1987 - UnB/DEX – Fortalecimento do CEDEP – Centro de Cultura e Desenvolvimento do Paranoá e Núcleo Paulo Freire de Ceilândia • 1988 – UnB/DEX - Organizações Populares – Encontro 15 e 16/09, 1.182 alfabetizados. • Experiência da Baixada Fluminense – (Prêmio Unesco/1986).

5. Antecedentes Históricos • 1988 - Criação do CEPAC´S – Centro de Educação, Pesquisa, Alfabetização e Cultura de Sobradinho. • CEPEC – Centro de Educação Popular de Educação e Cultura do Gama – (extinto em 1997). • SERPAJ – Serviço de Justiça e Paz/Brasil – em contato com o CEPEC – Gama.

6. Antecedentes Históricos • 1989 - Fundação do Centro de Educação Paulo Freire de Ceilândia – 02/09 • Criação do GTPA/DF/Entorno – Grupo de Trabalho Pró-Alfabetização do DF e Entorno. • Criação do GETA – Grupo Estadual de Trabalhos em Alfabetização, onde Paulo Freire foi Secretário de Educação Municipal.

7. O que é o GTPA/DF? Espaço político de exercício das parcerias com autonomia. Objetivo Praticar a cooperação permanente para viabilizar as ações em prol da Alfabetização de Jovens e Adultos.

8. Conquistas • Emenda Popular LO/DF – Art. 225 Cap. da Educ. e Art. 45 das Disposições Transitórias. • Criação do FUNALFA – Fundo de Apoio ao Programa Permanente de Alfabetização e Educação Básica para Jovens e Adultos (1995/1998)

9. 1996 – Fórum de Educação de Jovens e Adultos de Ceilândia – presença de Paulo Freire • 10 Grandes Encontros: • I Encontro – Presença de Paulo Freire • IX Encontro – Fórum de Educação de Jovens e Adultos • X Encontro – Cerca de 470 participantes, com a presença de Jane Paiva e autoridades do Poder Legislativo e Executivo (Distrital e Federal).

10. Expansão do Trabalho • Luziânia, Novo Gama, Valparaizo, Cidade Ocidental, Goiânia, Aparecida de Goiânia, Águas Lindas, São João D´Aliança, Água Fria, Cavalcante (GO) • São Miguel, Araguaiana, Nova Olinda (TO) • Dourados, Ponta-Porã (MS) • Araióses, Paulino Neves (MA) • Joaquim Pires, São Raimundo Nonato (PI)

11. GTPA - HOJE

12. Projeto de Qualidade • CEPAFRE/UnB, receberam uma missão: • Moçambique • Guiné Bissau • Cabo Verde • Guatemala • Coordenação • CEPAFRE (Ceilândia) • CEPAC´S (Sobradinho) • CEPSS (São Sebastião) • COC (Cruzeiro) • Instituto Castejon (Brasília)

13. Metodologia PESQUISA DO UNIVERSO VOCABULAR: - possibilidade figurativa - problemática existencial - dificuldades fonêmicas (Baseado em Paulo Freire / Dissertações de mestrado de Laura Coutinho e Maria Luiza Angelim, bem como, nos vídeos “Educar é descobrir” e “Ver e rever educação” (1988).

14. PRINCÍPIOS DE APRENDIZAGEM NO CÍRCULO DE CULTURA • LEITURA DO MUNDO COMPARTILHADA • DIALOGICIDADE • AUTONOMIA • ATO DE PRODUÇÃO • E • DESCOBERTA RECONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO • LEITURA DO MUNDO

15. Comportamentos Desenvolvidos no Círculo de Cultura Interação Individual - Coletiva Coordenador – Facilitador da Organização Geral 1 2 3 C C C 4 5 C 6 C C

16. Essa metodologia consiste em 06 meses, distribuídos em três momentos: • Alfabetização – 19 palavras geradoras; • Pós-alfabetização com aprofundamento dessa primeira fase - temas geradores; • Numerização – 03 palavras geradoras.

17. Avaliação Processual/Formação • Observações/ Avaliações sistemáticas • Formaçõespermanentes(interna/externa) • Processo multiplicador • H e NH (habilitado e não-habilitado). Acompanhamento Pedagógico Faculdade de Educação - UnB