Le développement psychomoteur de l’enfant

1. Le développement psychomoteur de l’enfant IH - ESI 1ère A -12/09

2. Introduction • Le développement psychomoteur concerne l’ensemble des acquisitions de l’enfant, avec des caractères propres à chaque étape - sur le plan psychique : langage, affectivité, intelligence - sur le plan moteur : mouvements du corps et des membres • Le développement psychomoteur est étroitement lié à • la maturation cérébrale • la qualité des échanges • la stimulation de l’environnement IH - ESI 1ère A -12/09

3. Définitions • Les compétences du nouveau-né : le bébé naît avec un certain nombre de capacités sensorielles, psychiques et motrices. • Le développement moteur désigne l’acquisition progressive par l’enfant du tonus de certains groupes musculaires permettant des positions déterminées. • Le développement psychique : apparition par étape de manifestations intellectuelles et affectives de plus en plus évoluées. IH - ESI 1ère A -12/09

4. 1 – les stades de développement • Un stade de développement est l’ensemble de compétences d’un enfant à un âge donné. • Le développement se fait par étapes successives toujours dans le même ordre. • Ces paliers sont de durée variable selon chaque enfant. IH - ESI 1ère A -12/09

5. 2. Deux lois dans les axes de développement de la motricité • Le développement de la motricité est lié au contrôle musculaire qui se fait toujours suivant un même axe. • Il est soumis à deux lois de développement : • La loi de progression céphalo-caudale du tonus axial • La loi de progression distale IH - ESI 1ère A -12/09

6. II – La motricité primaire et le développement sensoriel du nouveau-né Compétences motrices du nouveau-né. • Les nouveau-nés réagissent aux stimulations selon des réponses conditionnées. • Les Réflexes Archaïques sont des réponses motrices, critères essentiels de la maturation nerveuse : • Le réflexe de succion • Le réflexe des points cardinaux, d'orientation • Le réflexe d'agrippement ou grasping réflexe • Le réflexe de marche automatique • Le réflexe de Moro, réflexe d’embrassement. A la naissance prédominent l’hypertonie des membres et du tronc. Les mouvements ne sont pas coordonnés IH - ESI 1ère A -12/09

7. Le nouveau-né Points cardinaux Système nerveux : Activité réflexe ; Les réflexes archaïques : grasping succion Marche automatique Moro-embrassement IH - ESI 1ère A -12/09

8. Le nouveau-né : développement sensoriel 1) Vision : Au 8e mois de grossesse, ouverture des paupières et perception de la lumière ; développement des capacités de vision à la naissance ; à 2 mois le bébé suit des yeux et reconnait le visage de ses proches à faible distance. 2) Audition : Au 7e mois de grossesse, réaction et mémorisation de bruit. Système auditif fonctionnel à la naissance. 3) Olfaction : Bébé reconnaît les odeurs maternelles = tranquillisant Attachement olfactif. 4) Sensibilité tactile Stimulation sensorielle importante Mère/sein. Bouche sert à explorer. Sensibilité chaud/froid. Caresses. IH - ESI 1ère A -12/09

9. Le nouveau-né • Tenu en position assise : • Sa tête est ballante • Cyphose globale IH - ESI 1ère A -12/09

10. 2 - Les compétences sensorielles du nouveau-né 2.1 La vision • l'acuité visuelle du nouveau-né n’est correcte dans les premières semaines que pour les cibles les plus proches de ses yeux ( 30 / 50 cm de distance). • Il apprécie les distances : si on approche un objet de son visage, il recule la tête par défense réflexe. IH - ESI 1ère A -12/09

11. 2.2 L’olfaction • Les capacités olfactives d'un nouveau-né de 4 jours sont très fines, permettant par exemple de reconnaître et de rechercher l'odeur du sein et du lait de sa mère plutôt que d'une autre mère. IH - ESI 1ère A -12/09

12. 2.3 Le goût • Le nouveau-né distingue les quatre saveurs primaires (sucré, salé, acide, amer). • Il manifeste d'emblée une nette préférence pour le sucré. IH - ESI 1ère A -12/09

13. 2.4 L’audition • in utero, la perception des activités sonores de la mère prépare son adaptation à l’environnement. • capacité dès les premières heures, de réactions d'orientation des yeux ou de la tête dans la direction d'un son mais ne le localise que vers 3 mois. • très sensible à l’intensité des sons.  IH - ESI 1ère A -12/09

14. 2.5 Le toucher • Le contact corporel est l’une des premières expériences du nouveau-né dans le corps à corps avec sa mère dans l’instant qui suit sa naissance. IH - ESI 1ère A -12/09

15. III - Les étapes du développement psychomoteur de 1 à 23 mois Vers 1 mois : • A plat ventre ,décolle un instant son menton. Fait des mouvements de reptation • Tête ballante, mais tenu assis peut contrôler un instant sa tête • Tiré en position assise sa tête retombe massivement vers l’arrière. IH - ESI 1ère A -12/09

16. Membres encore hypertoniques en position dorsale mais avec plus de souplesse • Peut suivre un objet jusqu’à 90° • Le grasping se maintient • Il émet des sons gutturaux • Réagit aux bruits forts Vers 1 mois IH - ESI 1ère A -12/09

17. De 6 semaines à deux mois 6 semaines à 2 mois • tiré en position assise la tête retombe toujours en arrière • Tenu en position assise, la tête tient droite un court instant • Il perd la position fœtale • Vocalises, écoute la voix • Sourire réponse au visage familier (parents) IH - ESI 1ère A -12/09

18. De 6 semaines à deux mois • En position ventrale soulève sa tête de 45° • Peut suivre sur 180° un objet de grande taille • Grasping plus discret, mains assez souvent ouvertes • Tient un hochet IH - ESI 1ère A -12/09

19. Environnement ludique les deux premiers mois IH - ESI 1ère A -12/09

20. A 4 mois • Tenu assis, sa tête est droite • En décubitus ventral, il soulève sa tête de 90° et s’appuie sur les avant-bras • Sur le dos ,fait plusieurs extension flexion des jambes • Disparition de l’hypertonicité des membres • Disparition du grasping, préhension au contact, mains ouvertes • Roule du dos sur le côté IH - ESI 1ère A -12/09

21. A 4 mois • Tourne complètement la tête pour suivre un objet qui se déplace. Vision des couleurs identique à l’adulte. Vision binoculaire • Localise les sons (tourne la tête vers un bruit) • Communique par des gazouillis « a-reu, a-gue » : vocalises – rit aux éclats vers 4 mois • Tend la main vers une personne familière ou des jouets • Porte à la bouche (coordination main/bouche) IH - ESI 1ère A -12/09

22. Environnement ludique à partir du 3ème mois et ensuite IH - ESI 1ère A -12/09

23. A 6 mois • Tête et tronc fermes, peut tenir assis avec soutien • A plat ventre, prend appui sur les mains et rejette sa tête en arrière « fait le phoque », décolle bras et jambe du sol « fait l’avion », saisit ses pieds. • Tenu debout ,il sautille :« stade du sauteur » IH - ESI 1ère A -12/09

24. A 6 mois • Préhension volontaire palmaire entre paume et doigts d’un objet de grosse taille placé devant lui, porte les objets à sa bouche • Désir d’attraper rendu possible par la coordination mains-yeux : préhension volontaire • Sourit au miroir • Tourne sa tête vers une source sonore IH - ESI 1ère A -12/09

25. A 6 mois • Se tourne complètement sur lui-même pour suivre quelqu’un. • Lallations, s’écoute et prend conscience des sons qu’il émet • Rit et vocalises en jouant IH - ESI 1ère A -12/09