LEITURA EM VOZ ALTA REALIZADA PELO PROFESSOR –

2. LEITURA EM VOZ ALTA REALIZADA PELO PROFESSOR – Condição para favorecer o acesso à Cultura EscritaAbril/2007 Apresentação...

3. Duração da Oficina: 3 horas • Objetivo: • Discutir a relevância e a especificidade das situações de leitura em voz alta feita pelo professor como condição de acesso à cultura escrita;

4. Conteúdos específicos: • Função da leitura em voz alta feita pelo professor como condição para a formação de um leitor e escritor competente; • Comportamento leitor; • Condições didáticas que envolvem este tipo de atividade;

5. Contextualização da relevância da temática... O que é o INAF?

6. Desde 2001... • Coleta de dados anuais – 2000 pessoas – 15 a 54 anos - residentes em zonas urbanas e rurais em todas as regiões do país. • Entrevistas domiciliares - questionários e testes práticos. • Definição de amostras - coleta de dados – processamento - especialistas do IBOPE - apoio à ação social realizada pelo Instituto Paulo Montenegro

7. Analfabetismo e Alfabetismo... • A definição de analfabetismo vem, ao longo das últimas décadas, sofrendo revisões significativas como reflexo das próprias mudanças sociais. • Em 1958, a UNESCO definia como alfabetizada uma pessoa capaz de ler e escrever um enunciado simples, relacionado a sua vida diária. • Vinte anos depois, a UNESCO sugeriu a adoção dos conceitos de analfabetismo e alfabetismo funcional. • Portanto, é considerada alfabetizada funcional a pessoa capaz de utilizar a leitura e escrita e habilidades matemáticas para fazer frente às demandas de seu contexto social e utilizá-las para continuar aprendendo e se desenvolvendo ao longo da vida.

8. Níveis de alfabetismo funcional... • Analfabeto - não consegue realizar tarefas simples que envolvem decodificação de palavras e frases; • Nível 1 - Alfabetismo nível rudimentar: corresponde à capacidade de localizar informações explícitas em textos muito curtos, cuja configuração auxilia o reconhecimento do conteúdo solicitado. Por exemplo, identificar o título de uma revista ou, em um anúncio, localizar a data em que se inicia uma campanha de vacinação ou a idade a partir da qual a vacina pode ser tomada;

9. Nível 2 - Alfabetismo nível básico: corresponde à capacidade de localizar informações em textos curtos (por exemplo, em uma carta reclamando de um defeito em uma geladeira comprada, identificar o defeito apresentado; localizar informações em textos de extensão média); e • Nível 3 - Alfabetismo nível pleno: corresponde à capacidade de ler textos longos, orientando-se por subtítulos, localizando mais de uma informação, de acordo com condições estabelecidas, relacionando partes de um texto, comparando dois textos, realizando inferências e sínteses.

10. Principais resultados do INAF

11. Análise de dados... • O que estes dados significam? • Qual é o papel da escola frente a eles?

12. Questões sobre a temática... • Para que se lê na escola? • O que o aluno aprende quando ouve a leitura feita por outro? • O que o aluno aprende quando lê por si só?

13. Analise de situações didáticas em vídeo • O que os alunos estão aprendendo durante a atividade? • Quais as condições para que eles aprendam?

14. Relações com texto de Emília Ferreiro: • O que os alunos estão aprendendo durante a atividade? • Quais são os saberes da professora? • Quais as condições para que eles possam aprender?

15. Retomada da discussão inicial • Para que se lê na escola? • O que o aluno aprende quando ouve a leitura feita por outro? • O que o aluno aprende quando lê por si só?

16. Sistematizando as discussões... Leitura compartilhadade um trecho do texto: “Discutindo um pouco a leitura em voz alta pelo professor”