Compétences

1. Compétences Domaine Compétence générale Compétences intermédiaires Découvrir le monde (DLM) Sensibilisation auditive Agir et s’exprimer avec son corps • Ecouter, décrire, comparer et classer des perceptions auditives • Développer la mémoire auditive • Développer la capacité d’écoute sélective • Développer la mémoire auditive et la capacité d’attention • Identifier , comparer, nommer des éléments sonores • Localiser des bruits enregistrés

2. Domaine Compétences générales Compétences intermédiaires Voix et écoute • Jouer avec sa voix pour explorer des variantes • Mémoriser un répertoire de comptines et de chansons ( activités réparties par niveaux) • Marquer la pulsation corporellement ou à l’aide d’un objet sonore • Repérer et reproduire des formules rythmiques simples • Coordonner un texte parlé ou chanté avec un instrument • Prendre conscience de sa voix et de celle des autres • Jouer sur l’intensité, le timbre, la durée, le débit,le rythme, moduler sa voix • Développer les capacités d’écoute et reproduire • Écouter, mémoriser, dire, articuler, prononcer (éléments théoriques). (répertoire de comptines consonnes, voyelles) • Prendre conscience de ses possibilités corporelles (mains, pieds, bouche) • Maîtriser, affiner, synchroniser ses mouvements • Écouter et reproduire des cellules rythmiques simples • Marquer la pulsation ou le rythme d’une comptine

3. Domaine Compétences générales Compétences intermédiaires Le langage au cœur des apprentissages Les réalités sonores de la langue • Rythmer un texte en scandant les syllabes orales • Reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés • Produire des assonances ou des rimes • Rythmer des comptines,des chants après les avoir mémorisés. • Scander les syllabes de mots familiers • Scander les syllabes de mots moins connus • Scander les syllabes d’une phrase • Comparer la longueur de mots en scandant leurs syllabes, classer les mots selon le nombre de syllabes. • Répéter des syllabes • Repérer des syllabes • Discriminer des syllabes (isoler, trier, classer, intrus) • Manipuler des syllabes (inventer, fusionner, supprimer, inverser) • Coder la place d’une syllabe • Dénombrer des syllabes • Comparer et classer des mots selon le nombre de syllabes • Prononcer et articuler distinctement • Repérer des rimes et des assonances • Comparer et catégoriser • Produire des rimes

4. Domaine Compétences générales Compétences intermédiaires Le langage au cœur des apprentissages Découverte du principe alphabétique • Connaître le nom des lettres de l’alphabet • Proposer une écriture alphabétique pour un mot simple en empruntant des fragments de mots au répertoire de mots affichés dans la classe • Pouvoir dire où sont les mots successifs d’une phrase écrite après lecture par l’adulte • Reconnaître une lettre écrite. • Associer le nom de la lettre, le son qu’elle produit et son écriture. • Faire des remarques sur la composition écrite des mots:classer, sérier • Produire l’écriture d’un mot par des analogies • Supprimer,ajouter un mot dans une phrase

5. Mémoriser un répertoire de comptines et de chansonsEcouter, prononcer, articuleren travaillant à partir de comptines, prénoms, mots

7. Rythmer un texte en scandant les syllabes orales

9. Reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés

12. Produire des assonances et des rimes

13. Connaître le nom des lettres de l’alphabet

14. Proposer une écriture alphabétique pour un mot simple en empruntant des fragments de mots au répertoire de mots affichés dans la classe

17. Pouvoir dire où sont les mots successifs d’une phrase écrite après lecture par l’adulte

18. consonnes

19. /b/p/

20. /b/

21. /ch/g/

22. /ch/j/

23. /ch/s/

24. /ch/

25. /d/

26. /f/ch/

27. /f/s/

28. /f/v/

29. f/v(suite)

30. /f/

31. /g/

32. /j/z/

33. /j/

34. /k/g/

35. /k/

36. /l/r/

37. /l/

38. /m/n/

39. /m/

40. /n/

41. /p/

42. /r/

43. /roi/oi/

44. /s/z/

45. /s/

46. /t/d/

47. /t/k/

48. /t/

49. /v/

50. /y/