TÉCNICAS DE ESTUDIO

1. TÉCNICAS DE ESTUDIO

2. LLUVIA DE IDEAS EN RONDA • ¿EN QUÉ CONSISTE? • PLANTEADO EL TEMA TODOS LOS ESTUDIANTES POR TURNO APORTAN CON UNA IDEA SOBRE EL MISMO • OBJETIVOS • ESTIMULAR LA PARTICIPACIÓN DE TODO EL GRUPO SOBRE UN TEMA • INPULSAR LA CREATIVIDAD

3. LLUVIA DE IDEAS EN RONDA • PROCESO: • PLANTEAR EL TEMA • ORGANIZAR EL ORDEN DE PARTICIPACIÓN HASTA TERMINAR LA RONDA • CADA IDEA SIRVE PARA LA SIGUIENTE • RECOMENDACIONES • RESPETAR LAS IDEAS DE TODOS • NO INTERRUMPIR LA RONDA

4. ROMPECABEZAS DE TEMAS(Rejilla) • ¿EN QUÉ CONSISTE? • TÉCNICA PARA GRUPOS GRANDES QUE PERMITE CRUZAR LA INFORMACIÓN EN FORMA HORIZONTAL Y VERTICAL. • OBJETIVOS: • REAFIRMAR CONOCIMIENTOS • APROVECHAMIENTO MÁXIMO DEL TIEMPO.

5. ROMPECABEZAS DE TEMAS(Rejilla) • PROCESO • SE PIDE AL GRUPO, NUMERARSE • FORMAR GRUPOS DE ACUERDO AL NÚMERO DE TEMAS Y ALUMNOS • CADA GRUPO HORINONTAL TOMA UN TEMA • REAGRUPARSE POR NÚMERO DE MANERA VERTICAL. • DISCUSIÓN ANÁLISIS, ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES EN CADA GRUPO HORIZONTAL Y VERTICAL. • PLENARIA.-CONCLUSIONES • RECOMENDACIONES: • SEÑALAR Y RESPETAR TIEMPOS.

6. CRUCIGRAMA • ¿EN QUÉ CONSISTE? • SELECCIONAR PALABRAS CLAVES Y ENTRECRUZARLAS. • OBJETIVOS • ASOCIAR LAS PALABRAS CLAVES CON SU SIGNIFICADO • PROMOVER LA PARTICIPACIÓN GRUPAL • PROPORCIONAR UNA DISTRACCIÓN SANA Y CONSTRUCTIVA

7. CRUCIGRAMA • PROCESO: • SELECCIONAR EL TEMA. • EXPLICAR EL TEMA. • ARMAR EL CRUCIGRAMA. • SELECCIONAR LAS PREGUNTAS. • SÍNTESIS DE LO TRATADO EN EL CRUCIGRAMA. • CONCLUSIONES. • RECOMENDACIONES • APLICAR LA TÉCNICA PARA REFORZAR CONOCIMEINTOS O PARA EXPLORARLOS.

8. COLLAGE • ¿EN QUÉ CONSISTE? • ES GRAFOPLÁSTICA. • PERMITE CREAR EN BASE DE DIFERENTES MATERIALES, FIGURAS BIDEMENSIONALES, TRIDIMENSIONALES, DE DIFERENTE SIGNIFICADO. • OBJETIVOS: • APROVECHAR RECURSOS DEL MEDIO • DESARRPLLAR LA CREATIVIDAD • DESARRPLLAR MOTRICIDAD FINA

9. COLLAGE • PROCESO: • INDICACIONES SOBRE EL TEMA Y LO QUE SE VA A REALIZAR. • RECOLECCIÓN Y SELECCIÓN DE MATERIALES. • ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y DISTRIBUCIÓN DE TRABAJO. • CREACIÓN DEL COLLAGE. • INTERPRETACIÓN DEL COLLAGE. • CONCLUSIONES. • RECOMENDACIONES: • PLANIFICAR CON ANTICIPACIÓN PARA LA RECOLECCIÓN DE LOS MATERIALES.

10. DRAMATIZACIÓN • ¿ EN QUÉ CONSISTE?EN REPRESENTAR UNA SITUACIÓN, CUYO PROPÓSITO SERÁ COMPRENDER Y CORREGIR ERRORES DEL TEMA MOTIVO DE ESTUDIO. • OBJETIVOS: • EXPRESAR SITUACIONES DE LA VIDA REAL • CRÍTICA CONSTRUCTIVA • REALIMENTAR ACTUACIONES Y FORMAS DE COMPORTAMIENTO

11. DRAMATIZACIÓN • PROCESO: • ELECCIÓN DEL TEMA A DRAMATIZAR. • ASIGNACIÓN DE ROLES. • ELECCIÓN DE LA FORMA DE PRESENTACIÓN O ACTUACIÓN. • DRAMATIZACIÓN. • INTERPRETACIÓN Y CONCLUSIONES. • RESCOMENDACIÓN: • EN LA DRAMATIZACIÓN NO SE DEBEN REALIZAR ALUSIONES PERSONALES Y ES NECESARIO ACTUAR DE ACUERDO AL MEDIO AL QUE SE PERTENECE

12. PANEL • ¿ EN QUÉ CONSISTE ? • GRUPO DE REPRESENTANTES O EXPERTOS QUE DIALOGAN DE MANERA INFORMAL Y AMENA SOBRE UN TEMA EN BASE DE PREGUNTAS FORMULADAS. • OBJETIVOS: • AFIANZAR CONOCIMIENTOS • DESPEJAR DUDAS • EVITAR DISCUSIONES INÚTILES

13. PANEL • PROCESO: • EL COORDINADOR PRESENTA A LOS PANELISTAS. • SE SEÑALA EL ORDEN DE ACTUACIÓN Y EL TIEMPO. • SE FORMULA LA PREGUNTA ELABORADA DE ANTEMANO. • CONTESTAN LA PREGUNTA EN EL ORDEN ESTABLECIDO • SE ACEPTAN PREGUNTAS DEL AUDITORIO. • EL COORDINADOR HARÁ UNA SÍNTESIS DEL PANEL. • RECOMENDACIONES: • EL COORDINADOR DEBE GUIAR EL PANEL NO INTERVENIR CON SUS PUNTOS DE VISTA. • SE DEBE FIJAR DE ANTEMANO LAS REGLAS DEL PANEL.

14. TALLER PEDAGÓGICO • ¿EN QUÉ CONSISTE? • SE REALIZA EL TRABAJO POR GRUPOS. CADA GRUPO PRODUCE CONOCIMIENTOS SOBRE LA BASE DE GUÍAS, MATERIAL DE APOYO ETC. • OBJETIVOS: • DESARROLLAR DESTREZAS PARA EL TRABAJO EN GRUPO • DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE ANÁLISIS CRÍTICO • FOMENTAR EL RESPETO AL CRITERIO AJENO

15. TALLER PEDAGÓGICO • PROCESO: • ORGANIZACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO. • SELECCIÓN DEL TEMA. • REVISIÓN DE DOCUMENTOS DE APOYO. • ORGANIZAR FICHAS DE ACTIVIDADES Y RESPUESTAS. • ELABORACIÓN DE CARTELES. • SOCIALIZACIÓN EN PLENARIA. • CUNCLUSIONES. • RECOMENDACIONES: • REVISIÓN PRÉVIA DE DOCUMENTOS DE APOYO. • ORIENTACIÓN PERMANENTE DEL MAESTRO.

16. DEBATE • ¿EN QUÉ CONSISTE? • DINÁMICA ESTRUCTURADA SOBRE UN TEMA EN DISCUSIÓN ENTRE PERSONAS O GRUPOS. • OBJETIVOS: • OBTENER DATOS DE FUENTES DISTINTAS • COMPLETAR, ACLARAR Y REFORZAR CONCEPTOS • REFLEXIONAR CRÍTICAMENTE SOBRE UN PROBLEMA

17. DEBATE • PROCESO: • SELECCIÓN DEL TEMA O PROBLEMA DEL DEBATE. • RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN POR PARTE DELOS DEBATIENTES Y SUS ASESORES. • DESIGNACIÓN DE UN MODERADOR (MAESTRO ). • REALIZACIÓN DEL DEBATE. • CONCLUSIONES • RECOMENDACIONES: • APLICAR A TEMAS DE ACTUALIDAD E IMPORTANTES. • NO DAR PASO A ALUSIONES PERSONALES. • FIJAR CLARAMENTE LAS REGLAS DEL DEBATE.

18. PALABRA CLAVE • ¿EN QUÉ CONSISTE? • RESUMIR O SINTETIZAR LOS ASPECTOS IMPORTANTES DE UN TEMA • OBJETIVOS: • ANALIZAR LAS PALABRAS PARA COMPRENDER Y MEJORAR SU UTILIZACIÓN

19. PALABRA CLAVE • PROCESO: • LECTURA INDIVIDUAL DEL TEXTO QUE SE QUIERE EXPLICAR. • SUBRAYAR LA PALABRA CLAVE, ESENCIAL QUE SINTETICE EL TEXTO. • LEER Y ENLISTAR PALABRAS SELECIONADAS. • EJEMPLIFICAR EN ORACIONES LAS PALABRAS CLAVES. • CONCLUSIONES. • RECOMENDACIONES: • EL MAESTRO DEBE DOMINAR EL TEMA.

20. ANTÓNIMOS • ¿ EN QUÉ CONSISTE ? • ES UNA MODALIDAD DE LA TÉCNICA DE LA PALABRA CLAVE YA QUE COLOCA FRENTE A ELLAS SU SIGNIFICADO OPUESTO O CONTRARIO. • OBJETIVOS: • UTILIZAR CORRECTAMENTE LAS PALABRAS • DIFERENCIAR ANTÓNIMOS Y SINÓNIMOS

21. ANTÓNIMOS • PROCESO: • ESCRIBIR EN COLUMNA LAS PALABRAS CLAVES. • FRENTE A CADA PALABRA CLAVE COLOCAR SU ANTÓNIMO. • EL QUE COLOCA EL ANTÓNIMO EXPLICA SU SIGNIFICADO. • FORMULAR ORACIONES CON LOS ANTÓNIMOS. • FRENTE A LA PALABRA CLAVE ESCRIBIR SU ANTÓNIMO Y LUEGO UN SINÓNIMO. • RECOMENDACIONES: • DEBEN DE PARTICIPAR TODOS. • DAR PRIORIDAD A LOS QUE PRESENTEN DIFICULTAD. • GUÍA PERMANENTE DEL MAESTRO.

22. PHILIPS 6.6 • ¿ EN QUÉ CONSISTE ? • DIVIDIDA LA CLASE EN GRUPOS DE 6 DISCUTIRÁN EN CADA GRUPO EL TEMA ESPECÍFICO DURANTE 6 MINUTOS, 1 MINUTO POR INTEGRANTE. • OBJETIVOS: • Lograr la participación activa de un grupo en torno a un tema o problema específico • conocer las opiniones de todos los participantes en un período corto de tiempo • Llegar a conclusiones y toma de decisiones conjuntas

23. PHILIPS 6.6 • PROCESO: • SELECCIÓN DEL TEMA O PROBLEMA. • DIVIDIR LA CLASE EN GRUPOS DE 6. • NOMINACIÓN DE SECRETARIO RELATOR Y COORDINADOR EN CADA GRUPO. • DISCUSIÓN AL INTERIOR DE CADA GRUPO. • PLENARIA DE EXPOSICIONES. • ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES. • RECOMENDACIONES: • ALTERNAR LOS ROLES DE SECRETARIO RELATOR Y COORDINADOR ENTRE LOS MIEMBROS. • NO EXCEDER LOS TIEMPOS SEÑALADOS.

24. LECTURA COMENTADA • ¿ EN QUÉ CONSISTE ? • EN LEER UN TEXTO COMPRENSIVAMENTE Y LUEGO COMENTARLO, DIVIDIENDO LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS. • Objetivos: • Desarrollar el hábito de la lectura • Desarrollar las lecturas:comprensiva y expresiva • Discriminar ideas principales y secundarias • Desarrollar la capacidad de expresión verbal • Desarrollar la capacidad razonativa-crítica

25. LECTURA COMENTADA • PROCESO: • PREPARAR UN TEXTO SELECCIONADO. • LECTURA SILENCIOSA Y GLOBAL POR PARTE DE TODOS. • LECTURA COMPRENSIVA POR PÁRRAFOS. • REGISTRAR LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS • ESTABLECER CONCLUSIONES. • RECOMENDACIONES: • EL MAESTRO DEBE PROPORCIONAR LA LECTURA MODELO Y PROCURAR LA PARTICIPACIÓN DE TODOS.

26. COTEJO • ¿EN QUÉ CONSISTE? • ES UNA MODALIDAD DE LA TÉCNICA DE LAS PALABRAS CLAVES CON SUS SIGNIFICADOS, SE PREPARARARÁ SOBRES CON PALABRAS CLAVES Y SOBRES CON SIGNIFICADOS QUE SE DEBERÁN COTEJAR. • OBJETIVOS: • CONOCER EL SIGNIFICADOS DE LAS PALABRAS PARA USARLAS CORRECTAMENTE • PARTICIPACIÓN ACTIVA

27. COTEJO • PROCESO • LISTAR LAS PALABRAS CLAVE Y PONERLAS EN EL SOBRE #1 • EN EL SOBRE # 2 PONER LOS SIGNIFICADOS • ENTREGA DE SOBRES A LOS GRUPOS • LECTURA SILENCIOSA DE LAS PALABRAS CLAVES Y DE LOS SIGNIFICADOS • COTEJAR PALABRAS CON SIGNIFICADOS • EXPONER • RECOMENMDACIONES: • EVITAR PALABRAS SUPERFLUAS • EL MAESTRO DEBE GUIAR PERMANETEMENTE

28. DIÁLOGO SIMULTÁNEO(CUCHICHEO) • ¿EN QUÉ CONSISTE? • CURSO DIVIDIDO EN PAREJAS COMENTAN SOBRE EL TEMA PARA ESTABLECER CONCLUSIONES. • OBJETIVOS: • PERMITIR QUE TODO EL CURSO POR PAREJAS DISCUTAN EL TEMA. • OBTENER OPINIONES DE TODOS SOBRE EL TEMA EN UN CORTO TIEMPO. INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS • ESTIMULA EL DIÁLOGO

29. DIÁLOGO SIMULTÁNEO(CUCHICHEO) • PROCESO • SELECCIÓN DEL TEMA • RESCOPILACIÓN DE INFORMACIÓN PREVIA LA CLASE • HACER PAREJAS • DISCUSIÓN EN VOZ BAJA POR PAREJAS • ABRIR LA DISCUSIÓN A LA CLASE • SACAR CONCLUSIONES • RECOMENDACIONES: • ESTABLECER TIEMPO PRIDENCIAL PARA DISCUSIÓN • TOMAR EN CUENTA TODAS LAS OPINIONES • TODOS DEBEN ANOTAR LAS CONCLUSIONES.

30. NAIPES • ¿EN QUÉ CONSISTE? • CURSO DIVIDIDO EN 2 GRUPOS • CARTAS ELABORADAS POR EL MAESTO CON LOS TEMAS A DISCUTIR • MAESTRO OYE, DIRIGE, CORRIGE • OBJETIVOS: • REAFIRMAR CONOCIMIENTOS • DESARROLLAR ACTITUDES DE CRITICIDAD Y REFLEXIÓN PERSONAL • AFIANZAR ACIERTOS Y CORREGOR ERRORES

31. NAIPES • PROCESO • DIVIDIR EN 2 GRUPOS A LOS ESTUDIANTES • DISTRIBUIR LOS NAIPES A LOS DOS GRUPOS LUEGO DE BARAJAR • GRUPO A CHUPA CARTA AL B DA EXPLICACIÓN Y VICEVERSA • SACAR CONCLUSIONES • RECOMENDACIONES: • HACER NÚMERO DE PREGUNTAS ADECUADO AL TEMA • PRESENTAR HOJA DE RESPUESTAS

32. ROMPECABEZAS • ¿EN QUÉ CONSISTE? • CURSO DIVIDIDO EN GRUPOS • PALABRAS CLAVES O CONCEPTOS RECORTADOS EN PARTES CON LOS TEMAS A DISCUTIR • ARMAR Y ASOCIAR IDEAS • MAESTRO OYE, DIRIGE, CORRIGE • OBJETIVOS: • REAFIRMAR CONOCIMIENTOS • DESARROLLAR ACTITUDES DE CRITICIDAD Y REFLEXIÓN PERSONAL • AFIANZAR ACIERTOS Y CORREGOR ERRORES

33. ROMPECABEZAS • PROCESO • DIVIDIR EN GRUPOS A LOS ESTUDIANTES • DISTRIBUIR LOS RECORTES A LOS GRUPOS • EL GRUPO QUE ARMA DA EXPLICACIÓN • SACAR CONCLUSIONES • RECOMENDACIONES: • HACER NÚMERO DE PREGUNTAS O CONCEPTOS RECORTADOS DE ACUERDO AL TEMA • PRESENTAR HOJA DE RESPUESTAS

34. TRÍADAS • ¿EN QUÉ CONSISTE? • SE DIVIDE EL CURSO EN GRUPOS DE TRES • UN EXPOSITOR UN OYENTE Y UN ÁRBITRO • SE EXPONE EN BASE DE LOS APUNTES DE SU CONSULTA EL OYENTE DISCUTE Y EL ÁRBITRO MODERA Y CONTROLA EL TIEMPO • OBJETIVOS: • EXPRESAR MENSAJES PROPIOS • RESUMIR CONTENIDOS • APRENDER A ESCUCHAR • APRENDER A SER ESCUCHADO

35. TRÍADAS • PROCESO • MAESTRO EXPLICA UN TEMA • CONFORMACIÓN DE TRÍADAS • DRSIGNACIÓN DE EXPOSITORES, OYENTES Y ÁRBITROS • EL MAESTRO ENTREGA DIVERSOS SUBTEMAS DEL TEMA TRATADO A CADA TRÍADA • SE DA 5 MONUTOS PARA PREPARAR LA EXPOSICIÓN • RECOMENDACIONES: • HACER TEMAS CORTOS Y CLAROS • CONTROLAR TIEMPOS Y MODERACIÓN

36. LABORATORIO • ¿EN QUÉ CONSISTE? • DESARROLLAR LA ACTIVIDAD EN EL LABORATORIO (CAMPO) • PONER EN PRÁCTICA LAS TÉCNICAS, PROCEDIMIENTOS O MÉTODOS • OBJETIVOS: • DESARROLLAR DESTREZAS MANUALES • DEMOSTRAR CONCEPTOS TEÓRICOS • DESARROLLAR EL ÓRDEN Y EL ASEO

37. LABORATORIO • PROCESO • INDICAR EL PROCEDIMIENTO Y REGLAS DEL LABORATORIO • RECEPCIÓN DE MATERIALES DE TRABAJO • ENTREGA DE GUÍA DE LA PRÁCTICA • RECOMENDACIONES: • MAESTRO GUÍA PERMANENTE EN LA PRÁCTICA • NO ENTREGAR O PEDIR MATERIALES QUE NO VAN A SER USADOS • CONTROL DE ASEO Y DISCIPLINA

38. MAPA CONCEPTUAL • ¿EN QUÉ CONSISTE? • REPRESENTAR EQUEMATICAMENTE RELACIONES SIGNIFICATIVAS ENTRE CONCEPTOS EN FORMAS DE PROPOSICIONES UNIDOS ENTRE SÍ PARA FORMAR UNA UNIDAD SEMÉNTICA. • OBJETIVOS: • DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE SÍNTESIS • DESARROLLO DE JUICIO CRÍTICO • CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO LÓGICO

39. MAPA CONCEPTUAL • PROCESO • SELECCIÓN DEL TEMA, CONCEPTO, REGLA, ETC. • SELECCIÓN DE LOS TÉRMINOS QUE ENGLOBEN Y TENGAN SENTIDO. • ELABORACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL • RECOMENDACIONES: • ES CONVENIENTE SELECCIONAR TEMAS QUE ENGLOBEN VARIOS ASPECTOS Y TENGAN SECUENCIA LÓGICA. • SE PUEDE UTILIZAR DIFERENTES FIGURAS GEOMÉTRICAS

40. GIRASOL • ¿EN QUÉ CONSISTE? • SELECCIONAR TEMAS, CONCEPTOS, DEFINICIONES, OPERACIONES, CONCLUSIONES, PROBLEMAS, ETC. • OBJETIVOS: • DESARROLLAR EL SENTIDO CRÍTICO • DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE SÍNTESIS • IMPULSAR EL DIÁLOGO Y EL RAZONAMIENTO INMEDIATO

41. GIRASOL • PROCESO • SE ENUMERAN LOS PARTICIPANTES • SE ORGANIZAN PARES ORDENADOS 1-30; 2-29; 3-28, ETC. • UBICACIÓN EN CÍRCULOS CONCÉNTRICOS A LOS PARES. • ASIGNACIÓN DEL MISMO TEMA A LAS PAREJAS Y SE LES DA TARJETA EN BLANCO PSRA CONCLUSIONES • CÍRCULO EXTERNO RECORRE UN PUESTO A LA DERECHA • LUEGO EL DE L INTERIOR. • CONFRONTACIÓN DE CONCLUSIONES. • RECOMENDACIONES: • NO REVISAR MÁS DE DOS TEMAS • RESPETAR LAS OPINIONES

42. GIMKANA • ¿EN QUÉ CONSISTE? • EXPLORACIÓN Y REFUERZO DE CONOCIMIENTOS, DESTREZAS, HABILIDADES A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES. • OBJETIVOS: • REAFIRMAR CONOCIMIENTOS • DESARROLLAR ACTITUDES DE CRITICIDAD Y REFLEXIÓN PERSONAL • AFIANZAR ACIERTOS Y CORREGOR ERRORES

43. GIMKANA • PROCESO • SELECCIÓN DE TEMAS. • FORMACIÓN DE GRUPOS. • ASIGNACIÓN DE PUNTAJE A CADA RESPUESTA CORRECTA • EQUIPO QUE MÁS ACUMULA PUNTOS GANA. • RECOMENDACIONES: • HACER TABLA DE RESPUESTAS POR GRUPO • SEÑALAR EL TIEMPO DISPONIBLE. • PUEDEN INVESTIGAR LIBREMENTE.

44. ESTRATEGIAS DE ANÁLISIS Y APRENDIZAJE

45. PASOS SUCESIVOS O DIÁLOGOS SIMULTÁNEOS • PROCESO: • Centrar el tema • Entregar documento de apoyo o análisis • Lectura individual silenciosa • Reflexiones, conclusiones o síntesis individual • Comentar en parejas y obtener consensos • Comentar entre cuatro y sacar acuerdos • Comentar o analizar entre ocho obtener las mejores conclusiones • Plenario consenso general • Incentivar al trabajo eficiente • Cuidar los tiempos • Seleccionar lo más importante

46. EL ARCHIPIÉLAGO O REJILLA • PROCESO: • Determinar el tema • Explicar como se realizarán las actividades • Dividir al grupo en subgrupos según el tema (4-6-8) asignar un número a cada participante. • Cada grupo nombrar coordinador • Analizar el Tema en cada grupo (Trabajo concreto) • Formar nuevos grupos con cada elemento de los grupos anteriores • Entregar la información al nuevo grupo por cada representante de los grupos anteriores en forma secuencial. • Hacer una plenaria y afianzar el tema. • Ejemplo: • I II III IV • A 1 2 3 4 • B 5 6 7 8 • C 9 10 11 12 • D 13 14 15 16

47. LLUVIA DE IDEAS • PROCESO: • Comunicar el tema • Invitar a expresar las ideas individuales • Conformar pequeños grupos • Propiciar el análisis de cada una de las ideas • Seleccionar las ideas de mayor pertinencia • Profundizar el análisis • Conformar la secuencia del tema • Establecer con claridad los objetivos • Aclarar o ampliar un tema • Conseguir llegar a definiciones

48. CONCORDAR Y DISCORDAR • PROCESO: • Introducir el tema • Presentar el cuestionario • Explicar lo que se va a hacer y cómo hacerlo • Decisión individual • Decisión grupal • Recoger en plenaria en cuadro de doble entrada, el trabajo grupal • Plenaria discusión general, analizando las proposiciones de mayor frecuencia en desacuerdo. • El cuestionario debe ser adecuado • El tiempo debe ser dosificado • Evitar discusiones sin sentido

49. TALLER PEDAGÓGICO • PROCESO: • Introducir el tema • Explicar que se va hacer • Entregar el documento de apoyo • Actividad individual • Formar grupos • Organizar los grupos pequeños • Análisis en los grupos pequeños • Elaborar el Informe en: • - Resúmenes a línea seguido • - Gráficos • - Ordenadores • Plenaria • Satisfacer preguntas • Incentivar el trabajo de grupos • Aclarar dudas • Puede ser sobre un solo tema todos los grupos o divididos en subtema.

50. GIRASOL O CARRUSEL • PROCESO: • Introducir el tema • Analizar el tema • Lectura • Explicación • Opiniones varias • Dividir al grupo en dos grupos equinumerosos • Ubicar al primer grupo en un círculo interior y el segundo en un círculo exterior • Los participantes deben quedar en binas • Explicar que cada pareja comentará el tema sugerido por 5 minutos • Luego el círculo interior gira y se sugiere otra parte del tema para ser analizado • Se procede de la misma forma las veces que se necesiten • Tener claro el tema y subtema • Incentivar a la mayor participación