IKT I BARNEHAGEN Barns opplevelser og oppdagelser med digitale verkt y:

1. IKT I BARNEHAGENBarns opplevelser og oppdagelser med digitale verkt�y: HVORFOR IKT I BARNEHAGEN? GENERELL PRAKSISERFARING FRA ARBEID MED IKT I BARNEHAGE GLIMT FRA PROSJEKTARBEID MED ANIMASJONSFILM I BARNEHAGE NOEN REFLEKSJONER OM BARN OG DIGITALE VERKT�Y

3. HVORFOR JOBBE MED IKT I BARNEHAGE? Et interaktivt og digitalisert samfunn i stadig endring, IKT(Informasjons og Kommunikasjonsteknologi) har forandret, og forandrer verden:

5. Internett: Fra � v�re et pr�veprosjekt p� 70 tallet for utveksling av enkelt tallmateriale med kun ca 7 pc`er tilkoblet, til i dag � v�re et verdensomspennende nett med milliarder av brukere som utveksler og henter informasjon via video,bilder, lyd,e-post,chatting og blogging.

6. Ny rammeplan med f�ringer til bruk av digitale verkt�y i barnehagen :�Barn b�r f� oppleve at digitale verkt�y kan v�re en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap.�(Rammeplan for barnehager,Kunnskapsdepartementet)

10. BARNA JOBBER MED PAINT:PROBLEMSTILLING: P� hvilken m�te vil sm� barn medvirke til egen kunnskapsutvikling, mestringserfaring og gode opplevelser gjennom bruk av pc i samspill med andre barn og voksne?

11. Prosjektgjennomf�ring: Gav barna noen rammer for bruk av pc, da barna ikke var kjent med � bruke pc i bhg. Bruk av tegneprogrammet paint. Barna fikk frihet til � velge innenfor paint med st�tte fra barn og voksne.

12. HVA SKJEDDE? De minste barna: (ca 2 �r) Valgte farge og form p� egenh�nd Finmotorikk og kognitiv forst�else var overraskende nok atskillig bedre enn forventet. Motivasjon og engasjement var tydelig tilstede hos samtlige av barna. Barna rundt var i st�rre grad nyskjerrige, enn verbalt aktive, viste likevel tydelig utrykk for begeistring Barna var veldig opptatt av � vise frem det de hadde laget til andre(etter at tegningen kom ut fra printeren)

15. HVA SKJEDDE?(3-6 �R) SV�RT KOMPETENTE I FORHOLD TIL � BEHERSKE MUS OG TEGNEPROGRAMMET PAINT, TRENGTE LITE VEILEDNING FRA VOKSNE TYDELIG OPPTATT AV � FINNE ULIKE M�TER � TEGNE/EKSPRIMENTERE. FLERE BARN DELTOK RUNDT PC`EN OG KOM MED FORSLAG TIL L�SNINGER, H�Y GRAD AV VERBAL KOMMUNIKASJON MELLOM BARNA

19. KONKLUSJONER: Tydelig at pc var en form for m�teplass mellom barna der de i felleskap fant l�sninger og snakket om form, farge og ulikheter i tegninger (st�rste barna) Barna mestret bruk av pc som verkt�y og fant selv frem til ulike m�ter � bruke paint programmet p�, de minste barna var likevel i st�rre behov av veiledning enn de st�rste. Barnas uttrykk b�de verbalt og nonverbalt bar preg av begeistring,latter,nyskjerrighet og mestrings stolthet. Barn er s� absolutt kreative og kvalifiserte til � benytte seg av pc som et verkt�y til b�de lek og l�ring. De har egne, bevisste meninger om hvordan man kan bruke pc`en og viser dette tydelig i praksis gjennom det de skaper i paint programmet.

20. BRUK AV APPLIKASJONEN PAINT:

21. LEK OG L�RING I � DIGITALE VERKSTED�:Barna skanner og utforsker

22. BRUK AV PROSJEKTOR I SAMLINGSSTUND:

23. VI LAGER ANIMASJONSFILM: Til dette arbeidet har vi hatt og har bruk for: Scenografer( arbeider med hvordan scenen ser ut) Animat�rer (Flytter objektene p� scenen) Regiss�rer (Bestemmer innholdet i filmen) Redigerere ( Redigerer filmen p� data) Lyd makere( Lager lyd til filmen) Fortellere ( Forteller historien i filmen) Barna veksler mellom rollene.

24. HVA � HVORDAN � HVORFOR:

25. UTGANGSPUNKTET VAR: �De tre bukkene bruse� Men barna ville ha: �Lynet Mc Queen�

30. Forutsetninger for bruk av IKT i barnehagen: Engasjerte og motiverte voksne som har en viss grad av kompetanse om IKT og ser mulighetene som ligger i teknologien for l�ring, samhandling, lek og sanseerfaring. Tilgjengelighet til diverse IKT utstyr

31. Noen �pne sp�rsm�l: Skal f�rskolebarn ekskluderes fra informasjons og kommunikasjons teknologi? Eller skal de f� sanse og f� forske p� denne teknologien i felleskap med andre barn og voksne? Hvis man som �barnehagefolk� hevder at barn er kompetente, forskende, nysgjerrige og vitebegj�rlige b�r ikke da alle barnehages akt�rer st�tte, veilede og oppmuntre barna i m�te med en teknologi som har forandret, og forandrer verden?

32. PRESISERING:- Ingen erstatning for annet pedagogisk arbeid, men et supplement til annet arbeid i bhg.- Er med p� � gj�re barnehagen fremtidsrettet, og forbereder barna p� � m�te en verden som i stor grad preges og opprettholdes av informasjons og kommunikasjonsteknologi.

33. �Et barn har hundre spr�k men frar�ves 99� Utdrag fra Loris Malaguzzi`s poem:�Tvert imot det er hundre som fins�

34. Noen Ulike tiln�rminger for bruk av IKT til eksprimentering og lek og som pedagogisk verkt�y i bhg: Innspille stemme eller lyd Programmer som: Paint, Word, Excel, Gimp, Paint shop pro etc. Bruke prosjektor Lytte p� musikk � se musikkens bevegelse p� dataen Bilder av seg selv - lage powerpoint Webcamera, filme seg selv Bilder p� nett( lage kollasj av disse i et program?-klippe og lime digitalt) Bokstavlek feks i word (farge bokstaver, tynne,tykke, store og sm�, ulike former) Finmotorisk trening bruk av pc og mus Lage film- seg selv � dukker � modellering � andre objekter feks biler/leker eller abstrakte materialer/selvskapte produkter. Utskrift p� skriver Lage digitale spill via grunnleggende applikasjoner Scanning av objekter Lage tegnefilm, eventyr, fortelling og spill Skru og demontere gamle pc og digitale �duppedingser� Innhente kunnskap p� internett,for eksempel ved prosjektarbeid sammen med barna. Digitale mapper for barna Dansematte Viktig: V�re bevisst barnas medvirkning, kreativitet, nyskjerrighet og forskertrang � �nske om � sanse