1 / 17

“Gaya Belajar Dalam Kalangan Pelajar Pra -U di SMK Ukhuwah Kota Bharu ”

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Tajuk Kajian :. “Gaya Belajar Dalam Kalangan Pelajar Pra -U di SMK Ukhuwah Kota Bharu ”. Oleh : En. Mohd Noor b. Mohamad En. Adnan b. Ab. Rashid En. Rukman bin Daud Pn . Hadijah bt. Matek Pn . Halimah bt. Che Yusof Pn . Mardziah bt. Ibrahim

juanita
Download Presentation

“Gaya Belajar Dalam Kalangan Pelajar Pra -U di SMK Ukhuwah Kota Bharu ”

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 1 2 3 4 5 6 7 8 Tajuk Kajian: “Gaya BelajarDalamKalanganPelajarPra-U di SMK Ukhuwah Kota Bharu” Oleh: En. MohdNoor b. Mohamad En. Adnan b. Ab. Rashid En. Rukman bin Daud Pn. Hadijahbt.Matek Pn. Halimahbt.CheYusof Pn. Mardziahbt. Ibrahim En. MohdZubir b. Ismail Kelantan Trade Centre September 2011

  2. Latar Belakang Kajian . Pencapaianakademikadalahpentinguntukhalatujudanmasadepanpelajar. . Ramaipelajartidaktahumemilihgayabelajar yang sesuaidengandirimerekadansukamengamalkangayapembelajaranpadasaat –saatakhirpeperiksaan. . Kajianberbentuktinjauan yang dijalankaniniadalahuntukmengkajigayapembelajaran yang diamalkanolehpelajar-pelajarTingkatan 6 Atas SMK Ukhuwah, Kota Bharudanhubungannyadenganpencapaianakademikberdasarkanempat model gayapembelajaran yang yangdiasaskanoleh Honey and Mumford(1992) iaituTeoris, Pragmatis, AktivisdanReflektor. . Kajianinimenggunakansoalselidikberskala 4 matasebagaiinstrumenkajian.

  3. Pernyataan Masalah Analisispeperiksaan OTI 1 danPercubaan STPM 2011 pelajartingkatan 6 alirankemanusiaan SMK Ukhuwahmenunjukkanpenurunanprestasi yang mendadak. Pelajartidaktahumemilihgayapembelajaran yang sesuaidengandirimereka. Pelajarsukamengamalkanbudayabelajarpadasaat-saatakhirpeperiksaan.

  4. Objektif Kajian 1. Mengenalpasti gaya belajar yang diamalkan oleh pelajar. 2. Mengetahui perhubungan gaya belajar dengan pencapaian akademik pelajar.

  5. Persoalan Kajian • Apakah gaya pembelajaran yang diamalkan oleh pelajar tingkatan 6? • Adakah terdapat perhubungan di antara gaya pembelajaran dengan pencapaian akademik seseorang pelajar.

  6. Hepotesis Kajian • Tidak terdapat gaya pembelajaran yang dominan diamalkan oleh pelajar-pelajar tingkatan 6. • Tidak terdapat perhubungan yang signifikan antara gaya pembelajaran pelajar dengan pencapaian akademik.

  7. Definisi Operasional Gaya Pembelajaran Satu amalan yang dilakukan secara berulang-ulang atau kebiasaan untuk mendapatkan ilmu pengetahuan dan meningkatkan pencapaian dan daya berfikir. Pencapaian akademik Keputusan yang diperolehi oleh seseorang pelajar dalam sesuatu peperiksaan yang diadakan di suatu institusi atau tempat pengajian. SMK Ukhuwah Sebuah sekolah menengah harian biasa bantuan penuh kerajaan.

  8. METODOLOGI • Kajian tinjauan berbentuk korelasi untuk mengkaji gaya pembelajaran yang menjadi amalan pelajar dan hubungannya dengan pencapaian akademik. RekaBentukKajian

  9. SOROTAN LITERATUR Abdullah Yusof (2009), membuat kajian gaya pembelajaran dengan pencapaian akademik di SMK Teknik Pontian, Johor terhadap pelajar-pelajar lelaki tingkatan 4, mendapati gaya pembelajaran dominan yang diamalkan oleh pelajar adalah pragmatis, diikuti oleh reflektor, aktivis dan akhir sekali teoris. Kajian beliau juga mendapati tidak terdapat hubungan yang signifikan di antara gaya pembelajaran pelajar dengan pencapaian akademik.

  10. PopulasiKajian

  11. Responden Respondendipilihsecararawak

  12. InstrumenKajian • Menggunakan 20 item soal selidik daripada model gaya pembelajaran Honey dan Mumford (1992) yang diterjemah daripada Bahasa Inggeris kepada Bahasa melayu. • Setiap item menggunakan skala 4 mata Likert iaitu sangat setuju, setuju, tidak setuju dan sangat tidak setuju.

  13. Penganalisisan Data • Kajian ini tidak melibatkan data yang banyak dan besar, oleh itu analisis hanya dilakukan dengan menggunakan kalkulator saintifik. • Analisis Data ditunjukkan dalam bentuk jadual taburan peratusan dan min.

  14. DAPATAN KAJIAN PelajarTingkatan 6 SMK Ukhuwahmengamalkankeempat-empatgayapembelajaran. Gaya pembelajaran yang dominandiamalkanolehpelajarialahreflektor (50 %), diikutiolehpragmatis (25%), teoris (15%), danaktivis (10%) . 3. Dalamhubungangayapembelajarandenganpencapaianakademik, nilaipekalikolerasiadalahsangatrendahiaitu p ‹ 0.01. Olehitu, tidakterdapathubungan yang signifikandiantaragayapembelajarandenganpencapaianakademik.

  15. RUMUSAN • Kajian yang dilakukan mendapati bahawa gaya pembelajaran berkesan dilaksanakan melalui pendedahan teknik belajar berkesan, program motivasi berterusan dan mengikuti sepenuhnya jadual belajar individu. • Pelajar cenderung belajar sendiri pada saat akhir berbanding belajar secara berterusan sejak awal lagi. • Program sistematik mengikut aras aspirasi pelajar yang disusun atur oleh sekolah khususnya melalui Projek Pra U SMKU merupakan kaedah terbaik dalam menentukan pencapaian akademik pelajar.

  16. Cadangan • Pelajar SMK Ukhuwah mengamalkan pelbagai gaya pembelajaran, oleh itu guru harus memainkan peranan yang penting terhadap penyediaan bahan, kemudahan fizikal dan corak pengajaran agar selari dengan gaya pembelajaran dan aras aspirasi pelajar. • Kajian ini terbatas kepada pelajar tingkatan 6 Atas aliran kemanusiaan di SMK Ukhuwah, Kota Bharu. Oleh itu dicadangkan agar kajian seumpama ini diperluas dan dilanjutkan kepada pelajar-pelajar tingkatan lain ataupun jurusan lain di sekolah-sekolah atau daerah-daerah lain.

  17. Sekian… Terima KasihSelamat Tinggal Kelantan Trade Centre

More Related