1 / 11

Folkeskolereform 2014

Folkeskolereform 2014 . En gennemgang af hvor vi på TDS er nu i forhold til forliget om ny folkeskolereform. . Proceslinje for folkeskolereform - 2014.

kaia
Download Presentation

Folkeskolereform 2014

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Folkeskolereform 2014 En gennemgang af hvor vi på TDS er nu i forhold til forliget om ny folkeskolereform.

  2. Proceslinje for folkeskolereform - 2014 Den ny folkeskolereform er gennemgribende. Den er omfattet lærernes arbejdstid, organiseringen af den daglige undervisning, samarbejde med forældre og et stærkt samarbejde mellem faggrupper primært mellem lærere og pædagoger. Målet er, at vi får et samlet ejerskab til den ny skolereform og tænker de muligheder der er i reformen ind i en ny organisering af vores skole. Vi vil igennem året have løbende og forskellige fokus, på det første temadag har vi fokus på hensigten med reformen og på de fysiske arbejdspladser. PR – møde Fokus på samarbejde faggrupper imellem Sådan ser Reformen ud på TDS Reformen ”hvor er vi” Reform forlig Temadag: hvad siger reformen og arbejdspladser 8. oktober 2013 20. Januar 2014 25. Marts 2014 26. Maj 2014 Forår 2013 Kontaktforældremøde 20. nov. 2014 Temaaften: Værdier, hensigt og mål Orientering: Sådan ser FSR ud på TDS pr. 1.8.2014 På Tove Ditlevsens Skole ønsker vi en faglighed der motiverer den enkelte elevs potentialer. Elevens forudsætninger er i fokus for organiseringen og gennemførelsen af vores undervisning, og vi tror på, at alle børn lærer i fællesskab. Aktiv deltagelse, oplevelser og nuancer er vigtige elementer når vi tænker undervisning og samarbejde mellem alle impliceret er grundlaget. Inklusion betragtes som et fællesskab, hvor alle børn trives fagligt og socialt og personligt.

  3. Folkeskolereform

  4. Reform for folkeskolen i Kbh. 2014 Trin 1 (fra skoleåret 2014/2015): Lektiehjælp og faglig fordybelse i ydertimerne – frivillig deltagelse Timetallet hæves til en skoleuge på 28 timer fra 0.-3. klasse, 30 timer i 4.-6. klasse og 33 timer i 7.-9. klasse (hvis elever fravælger lektiehjælp) Ny tid til understøttende undervisning og mere idræt, motion og bevægelse (45 minutter i gns. om dagen) Andre faggrupper og pædagoger ind på skolen Trin 2 (forventeligt fra skoleåret 2016/2017): Timetallet hæves (30 timer i 0.- 3. klasse, 33 timer i 4.-6. klasse og 35 timer i 7.-9. klasse) Faglig fordybelse og lektiehjælp placeres inden for skoletiden og bliver obligatorisk for eleverne at deltage i

  5. Det betyder? Udsagn fra kommunen • Reformen skal først og fremmest betyde, at eleverne oplever en positiv forskel – nye måder at lære på med bl.a. praktiske aktiviteter og bevægelse integreret i den faglige læring • Forældre og elever skal inddrages i udviklingen af den nye skole – vi skal blive skarpere på hvordan • Udnytte de unikke muligheder for autentiske læringsmiljøer, vi har i København – kultur- og naturinstitutioner • Flere pædagoger på skolerne kan bidrage til et helhedssyn på barnet og den unge

  6. Hvad vil vi/vil vi ikke?

  7. Principper ved implementeringen

  8. En reform der skaber muligheder

  9. Kan dagen tænkes anderledes?

  10. Hvilke muligheder/hvilke udfordringer?

  11. Visioner og udfordringer

More Related