1 / 63

PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI ( LINUS ), NKRA

PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI ( LINUS ), NKRA.

kalea
Download Presentation

PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI ( LINUS ), NKRA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI (LINUS), NKRA

  2. OBJEKTIF PEMBENTANGANMemberi kefahaman dan meningkatkan motivasi kendiri kepada JPN dan PPD dalam pelaksanaan program LINUS 2.0Menggariskan bidang tugas FasiLINUS di PPD mengikut keutamaan dan berfokus kepada sasaran yang ditetapkan iaitu 100% murid Tahun 3 menguasai asas literasi dan numerasi.Memastikan pelaksanaan program LINUS 2.0 dapat diselaraskan di seluruh negara berdasarkan strategi-strategi yang telah ditetapkan.Memastikansemuapihakakurkepadagarispanduan yang telahditetapkan.

  3. Great leaders are made, not born

  4. Mengurusperubahan Kreatifdaninovatif Penyelesaianmasalah Membuatkeputusan Menguruspenambahbaikan Elemenpentingkepadapentadbir

  5. NKRA – MemperluaskanKemampuanMendapatkanPendidikanBerkualitidanTermampu PengenalanLiterasidanNumerasisebagai sub-NKRA NKPI 3.2: Semua murid * akan boleh menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mendapat pendidikan rendah sebelum berakhir tahun 2012. * Bagimuridberkeperluankhas – meliputimurid-muridbermasalahpembelajaran, masalahpendengaran, masalahpertuturan , masalahpenglihatan, terencatakal, masalahkepelbagaianderiadanmasalahfizikal - kurikulum. yang khusustelahdibinabagimurid- muridberkeperluankhasini, 5

  6. SaringanMurid(Tahun 1, 2 dan 3) 1 2 PembinaanBahan/ Modul PROGRAM LINUS PeningkatanKemahiranPedagogi Guru 3 Program KesedaranSekolahdanKomuniti / Jerayawara 4 6 Strategi Pelaksanaan Program LINUS Pemantauan, Penyeliaan & Penilaian 5 6 MewujudkanFasiLINUS 6

  7. 90 SasaranLiterasi 2010-2012 % Saringan 1(Mac) Saringan 2 (Julai) Saringan 3(Sep) 2010 2011 2012 IPeringkatPermulaan (Tahun 1) Program Stabil (Tahun 2) Tahun 3 • Kadar sederhanapadaperningkatan 3% menjadikan 87% padatahun 2009 ke 90% • Dijangkakemajuan yang lebihbesardandandisasarkanuntukmencapai 95% (peningkatan 5% ) sebelumberakhir 2011 • Dijangkakansemuamuridbolehmenguasaikemahiranliterasidanmencapaisasaran 100% menguasailiterasi (peningkatan 5% ) sebelumberakhir 2012 7

  8. 3 SasaranNumerasi 2010-2012 % Saringan 1 (March) Saringan 2 (June) Saringan 3 (Sept) 2010 2011 2012 PeringkatPermulaan (tahun 1) Program Stabil (tahun 2) Tahun 3 • Peningkatan 13% dari 77% dalamtahun 2009 ke 90% sebelumberakhir 2010 • Dijangkasatujangkauan yang signifikandalammenguasaikemahirannumerasipadatahun 1 yang merupakansatuperkara yang kurangkompleks • Kemajuandansasaranuntukmencapai 95% (peningkatan 5% ) sebelumberakhir 2011 • Dijangkasemuamuridmampumenguasaikemahirannumerasidanmencapaisasaran 100% numerat (peningkatan 5%) sebelumberakhir 2012 8

  9. 0 PENCAPAIAN LINUS (KEBANGSAAN) AKHIR TAHUN 2012LITERASI

  10. 0 PENCAPAIAN LINUS (KEBANGSAAN) AKHIR TAHUN 2012NUMERASI

  11. KPI : LITERASI TAHUN 2013

  12. KPI : NUMERASI TAHUN 2013

  13. DIBAWAH 96% 1)PERLIS – 95.17% 2)KELANTAN – 94.75% 3)PAHANG – 95.16% TAHUN 3 (2013) -LITERASI *Sumber data dari Portal NKRA

  14. DIBAWAH 97% 1)PERLIS -96.87% 2)KELANTAN – 96.81% TAHUN 3 (2013) -NUMERASI

  15. TAHUN 3 (2013) –LITERASI DAN NUMERASI

  16. TAHUN 3 (2013) –LITERASI DAN NUMERASI

  17. TAHUN 3 (2013) –LITERASI DAN NUMERASI

  18. TAHUN 3 (2013) –LITERASI DAN NUMERASI

  19. TAHUN 2 (2013) –LITERASI DAN NUMERASI

  20. TAHUN 2 (2013) –LITERASI DAN NUMERASI

  21. TAHUN 2 (2013) –LITERASI DAN NUMERASI

  22. TAHUN 2 (2013) –LITERASI DAN NUMERASI

  23. Katakan anda memimpin suatu perjalanan…! • Persoalan yang perlu diberi pertimbangan: • Dari mana? • Ke mana? • Dekat/jauh? • Bila? • Bagaimana? • Sumber yang ada? • Halangan/cabaran? • Sentiasa muhasabah! • Perbezaan antara hanyut dan belayar ditentukan oleh matlamat. (Danial Z Abidin, 2005)

  24. FASILINUS PEGAWAIMEJA BERADA DI PPDDENGANJAWATAN YANG HAKIKI MEMASTIKANPPDMASINGMASINGMENCAPAISASARAN YANG DITETAPKAN

  25. APA YANG DICAPAI Fahami Masalah ISU KRITIKAL (PROBLEM) APA YANG DIHARAPKAN (Target) Masalah = apabilawujudperbezaandiantaraapa yang dicapaidenganapa yang dihajatkan Mengapamatlamattidakdicapai? Apakahproses yang membolehkanmatlamatdicapai? Apakahhalangandalamproses? Bagaimanahendakmengatasijurang?

  26. Mengenal Pasti Sebab Masalah Alat Manusia Sebab AKIBAT (Masalah) Bahan Kaedah

  27. PERANAN DAN FUNGSIFASILINUS

  28. PERANAN FASILINUS FasiLINUS bertanggungjawab kepada sekolah-sekolah di daerahnya berdasarkan nisbah 1:30.Memastikan segala maklumat berkaitan program LINUS sampai ke peringkat pelaksanaan di sekolah melalui :1) Media cetak2) Media elektronik3)Taklimat / kursus / bengkel / mesyuaratMengadakan dan menyelaras latihan-latihan on-site (di sekolah / PKG / premis kerajaan), kepada guru LINUS sekurang-kurangnya 18 jam setahun1) Amalan terbaik P&P dilaksanakan di bilik darjah.2) Bengkel penyediaan media pengajaran dilaksanakan secara bersiri 3) Membina bahan bantu mengajar untuk guna sama dalam kalangan guru

  29. PERANAN FASILINUS..SAMBUNGANMembantu pihak sekolah secara langsung dalam merangka tindakan susulan berdasarkan masalah yang dikenal pasti dalam pengurusan instruksional.1) Perbincanganbersama guru LINUS, bericadanganpenambahbaikan.2) Menentukanpendekatan/kaedah/teknik P&P yang sesuai.MencerapdanmembimbingpelaksanaanPengajarandanPembelajaranLINUSdisekolah.1) FasiLINUSakanbersama-samadengan guru semasaprosespengajarandanpembelajarandilaksanakandidalamkelas.Membantu pelaksanaan LINUS dari segi:1) Sistem Fail2) Pentadbiran Saringan 3) Media Pengajaran Dan Pembelajaran

  30. PERANAN FASILINUS..SAMBUNGANMengumpul dan menganalisis data:1) Keputusan Saringan 2) Data guru LINUS dan guru Pemulihan KhasMembantu guru Pemulihan Khas menempatkan murid LINUS Tegar di kelas Pemulihan Khas.Membantu dan memberi khidmat nasihat/cadangan kepada pihak sekolah untuk menyediakan pelan tindakan LINUS.Menetapkan sasaran ke arah sifar murid yang tidak dapat menguasai LINUS selepas setiap saringan berdasarkan Jadual Sasaran Pengurangan Bilangan Murid LINUS INTEGRITI

  31. PERANAN FASILINUS..SAMBUNGANMengumpul dan menganalisis data:1) Keputusan Saringan 2) Data guru LINUS dan guru Pemulihan KhasMembantu guru Pemulihan Khas menempatkan murid LINUS Tegar di kelas Pemulihan Khas.Membantu dan memberi khidmat nasihat/cadangan kepada pihak sekolah untuk menyediakan pelan tindakan LINUS.Menetapkan sasaran ke arah sifar murid yang tidak dapat menguasai LINUS selepas setiap saringan berdasarkan Jadual Sasaran Pengurangan Bilangan Murid LINUS INTEGRITI

  32. Carta Alir Pemantauan Program LINUS Mula Menentukan fokus pemantauan Menyediakan instrumen pemantauan Pemantauan Penyediaan Laporan Post Mortem/ Tindakan Susulan Tamat

  33. Carta AlirTindakanSusulanFasiLINUSSelepasSaringan Mula Pengumpulan data Menyediakan laporan berdasarkan analisis data menyediakan laporan berdasarkan analisis rancangan pemantauan tahunan Tindakan susulan Merangka Pelan Tindakan Tamat

  34. FAIL FASILINUSFail Pengurusan LINUS :1) Struktur Organisasi2) Minit Mesyuarat/ Minit Curai3) Maklumat Penyelaras, Guru LINUS dan Guru Pemulihan Khas sekolah4) Pelan StrategikFail Laporan Analisis Data Saringan LINUS di peringkat sekolahFail Instrumen Pemantauan LINUS dan senarai semak murid

  35. AKTIVITI FASILINUS

  36. PELAPORAN DAN TINDAKAN ADALAH BERTERASKAN KEPADA 6 FOKUS UTAMA :

  37. FOKUS PENTADBIRAN

  38. AUDIT LINUS OBJEKTIF: Memastikansemua PPD dansekolahmencapaisasaran 100 % padaSaringan2 FokusTindakanSeterusnya • Kualiti Guru Besar, kualiti guru, dankeberadabanguru. • Pemantauandanpencerapanberkaladanberfokus. • Pengurusan panitia tumpuan ke arah pencapaian Program LINUS di sekolah • Headcount dan Postmortem • LawatanKhidmat Bantu kesekolah-sekolah yang masihadamuridyang dikategorikansebagaitidakmenguasai

  39. FASILINUS

  40. BIMBINGAN BERFOKUS OBJEKTIF: MeningkatkanprofesionalismediriFasiLINUSsupayadapatmembimbing guru didalamprosespengajarandanpembelajaran FokusTindakanSeterusnya • Bertugassehinggakerumahmurid-murid. • Memberibimbingankepada guru yang mengajarLinusterutamamurid LINUS tegar. • Melibatkan Guru Cemerlang bagi membantu sekolah-sekolah bermasalah. • SesiPerkongsianPintarAmalanTerbaikdalamkalanganFasiLINUS.

  41. GURU

  42. MENTOR MENTE OBJEKTIF: Memperkasa Program Mentor Mentee Dalam Program LINUS FokusTindakanSeterusnya • Kerjasamadanbimbingan Guru PemulihanKhas NKRA • Kewibawaan guru • Guru Penyayang • Setiap guru dilantiksebagai guru pendampinguntukmembimbingmuridyang dikategorikansebagaitidakmenguasaidalamkelompokkecil (1 hinga 3) orang.

  43. PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

  44. LESSON STUDY OBJEKTIF: Guru Tahap 1 dapatmelaksanakanpengajarandanpembelajaranmatapelajaran BM danMatematikdenganberkesan. FokusTindakanSeterusnya • Pendekatanmengikuttahapmurid. • Kelas LINUS di luar waktu persekolahan dikekalkan. • LatihankemahiranberasaskanKonstrukditeruskan. • Mengadakancouching and mentoringkepada guru-guru LINUS olehFasiLINUS. • Binabahanuntukmeningkatkankeberkesanan P&P guru dalamkelasdiperbanyakkan. • Lembarankerjaberdasarkankonstruk yang belumdikuasaiuntuklatihtubimuriddiperbanyakkan.

  45. MURID

  46. CELIK KONSTRUK OBJEKTIF: Muridyang dikategorikantidakmenguasaikonstrukdapatmenguasaisemuakonstrukdanmengikutikelasarusperdana. FokusTindakanSeterusnya • Fokus bimbingan murid yang tidak menguasai konstruk • Kehadiranmurid – kesihatan/ jarak/ daftarlewat/ keciciran. • Menyediakansoalan-soalanmengikutkonstruk yang tidakdikuasaimurid.

More Related