1 / 43

KEPEMIMPINAN PERUBAHAN

KEPEMIMPINAN PERUBAHAN. Disajikan Oleh , KOMAR HIDAYAT. PENGANTAR. Materi kepemimpinan perubahan terintegrasi dengan kepemimpinan pembelajaran agar kepala sekolah mampu mengubah sekolah sebagai satuan pendidikan menjadi lebih baik dari waktu ke waktu. TARGET KOMPETENSI.

karmstrong
Download Presentation

KEPEMIMPINAN PERUBAHAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KEPEMIMPINANPERUBAHAN DisajikanOleh, KOMAR HIDAYAT

  2. PENGANTAR Materikepemimpinanperubahanterintegrasidengankepemimpinanpembelajaran agar kepalasekolahmampumengubahsekolahsebagaisatuanpendidikanmenjadilebihbaikdariwaktukewaktu.

  3. TARGET KOMPETENSI Setelah mempelajari modul ini, Saudara mampu: • Memimpin sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah/ madrasah secara optimal (Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007, kompetensi 2.3). • Mengelolaperubahandanpengembangansekolahmenujuorganisasipembelajar yang efektif (PermendiknasNo. 13 Tahun 2007, kompetensi 2.4)

  4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

  5. RUANG LINGKUP MODUL

  6. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

  7. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 KEPALA SEKOLAH SEBAGAI AGEN PERUBAHAN

  8. Brainstorming Tema: KebijakanPendidikan • Apayang menjadipenyebabmunculnyakebijakanZonasidanPenguatanPendidikanKarakter? • MengapadiperlukankebijakanZonasidanPenguatanPendidikanKarakter? • UntukapamelakukanZonasidanPendidikanKarakter? • Apa yang dimaksuddengankepemimpinanperubahan?

  9. KEPEMIMPINAN PERUBAHAN DALAM ORGANISASI Kepemimpinanperubahan, tindakanberalihnyasuatuorganisasidarikondisi yang berlakukinimenujukekondisi masa yang akandatangmenurut yang diinginkangunameningkatkanefektivitasnya (Winardi, 2005:2)

  10. KEPEMIMPINAN PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN Kepemimpinan perubahan dimaknai sebagai upaya untuk menciptakan kondisi-kondisi baru agar hubungan antara guru dan siswa berkembang. (Ken Robinson, 2015: 72).

  11. PENUGASAN LK-01 (mandiri) • Cermati tayangan video “PemimpinPemimpi” yang disajikan • Jawablahpertanyaan-pertanyaan yang ada di bahanpembelajarandenganmengisi LK-01di lembarkertas HVS. • Permasalahanapasaja yang terjadi di dalamtayangan video tersebut? • Solusiapasaja yang akandilakukanolehpejabatbaru di dalamtayangan video tersebut? • Bagaimanareaksistaf/pegawaiterhadapkehadirandankebijakanpejabatbaru? • Tindakanperubahanapasaja yang bisadilakukanmenurutSaudara? • Bagaimanakarakteristik yang harusdimilikiolehsoerangpemimpinperubahan?

  12. PENUGASAN LK-02 (kelompok) StudiKasus Seorang kepala sekolah melakukan supervisi terhadap sekolahnya. Dari hasil supervisi ditemukan banyak siswa yang merasa tidak nyaman belajar karena situasi pembelajaran yang sering kaku, terlalu banyak pekerjaan rumah, dan disiplin sekolah terlalu ketat. Setiap ulangan dan ujian terdapat beberapa siswa yang sakit karena takut menghadapinya. Proses pembelajaran di sekolahnya tidak ramah dan beberapa guru ada yang menerapkan hukuman fisik. Sekolah ini mempunyai tanah yang cukup luas, namun bentuk dan warna bangunan kurang menarik. Tidak banyak tanaman yang tumbuh dan dirawat. Bersama-sama warga sekolah, kepala sekolah mengajak untuk menjadikan sekolah ini menjadi sekolah ramah anak.

  13. Berdasarkanstudikasus: • Pilihlah salah satu program di bawah ini untuk menjadikan sekolah ramah anak! • perubahan di bidang kepribadian dan sosial • perubahan di bidang kepemimpinan pembelajaran • perubahan di bidang pengembangan sekolah • perubahan di bidang manajemen sumber daya • perubahan di bidang kewirausahaan sekolah • perubahan di bidang supervisi pembelajaran • Diskusikan kegiatan untuk mencapai perubahan sesuai bidang yang dipilih beserta langkah-langkahnya, kemudian tuliskan hasilnya pada LK-02.

  14. Lanjutan, … • Paparkan hasil diskusi kelompok Saudara di depankelompok lain, kemudian diskusikan dan catatmasukan yang diberikan. Setiapkelompokbisadiwakilioleh 1 sampai 2 orang. • KembalikekelompokSaudara dan ceritakan dan diskusikan masukan yang diberikan oleh kelompok lain. • Hasil kerja LK-02dikumpulkan kepada pengajar diklat.

  15. PENUGASAN LK-02 (mandiri) • Diskusikanjawaban-jawabanSaudarasecaraklasikaldipanduolehpengajardiklat. • Catatbaik-baiksemuahasildiskusinya. • Kumpulkanhasilkerja LK-02 kepengajardiklat.

  16. REFLEKSI Peran Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Perubahan : • Kepribadian dan Sosial (Mempermanusiakan/Humanizer) • Pembelajaran (Katalis Budaya/Cultural Catalist) • Pengembangan Sekolah (Pembangun Komunitas/Community Builder) • Manajemen Sumber Daya (Pembuat Kerangka Kerja/Framework Maker) • Kewirausahaan Sekolah (Perantara Keunggulan/Power Broker) • Supervisi Pembelajaran (Penantang yang Bersahabat/Friendly Challenger) • Teknologi dan Informasi (Technological Influencer)

  17. KARAKTERISTIK KEPEMIMPINAN PERUBAHAN

  18. PEMIMPIN DAN PERUBAHAN • Pemimpinperubahan, yaitu pemimpin yang berhasil membawaperubahan pada unit organisasiyangdipimpinnya. • Dalam mewujudkan perubahan,pemimpin mencaridimensi yangbermasalahkemudian menyusun langkah untukmengubahnya.

  19. LANJUTAN, … • Pemimpin menetapkan tujuan, kemudianmemobilisasistakeholdernyauntuk melaksanakan perubahan,karenamustahil perubahan itu dilaksanakansendiri. • Tujuanperubahantidakambisiussehingga sulitdiwujudkan, tetapi tidak jugabersifat business as usualsehinggatidakmampu membawaperubahanyang signifikanbagiorganisasinya.

  20. MENGUBAH BUDAYA SEKOLAH Nilai-nilai, Bentukperilaku, • Nasionalis, Religius, Korupsi-Kolusi-Nepotisme, Memperkayadirisendiri, Musyawarah, Gotongroyong, dll • Cara-carahidupdankebiasaan yang dibiasakansesuaidengankebutuhandankepentingankomunitassekolah. MisalnyaSenyumSapa Salam, CuciTangandll Kebiasaandan Habitat Kodehidupbersama • Solidaritas, kolaborasi, kepedulian, simpati, empati. MisalnyaKerjaBakti, BajuBekasPakai, KunjunganPantiAsuhandll

  21. KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 KEPALA SEKOLAH SEBAGAI PEMIMPIN PEMBELAJARAN

  22. Brainstorming • Amati Tayangan video “SAM I AM” • Berdasarkan video tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut: • Apa yang dimaksuddengankepemimpinan pembelajaran? • Bagaimanakah usaha-usaha yang dilakukanolehkepala sekolah untuk mendukung pembelajaran di sekolah? • Bagaimanakahjikahaltersebutditerapkan di sekolah-sekolahkita?Apamanfaatataukelebihan yang kitadapatkan? Dan apatantangandankesulitan yang mungkinterjadi?

  23. Permendiknas 35/2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya Kinerjakepala sekolah dinilai dalamkompetensi: • Kepribadian dan Sosial; • Kepemimpinan pembelajaran; • Pengembangan Sekolah dan Madrasah; • Manajemen sumber daya; • Kewirausahaan sekolah/madrasah; • Supervisi Pembelajaran.

  24. Arti KepemimpinanPembelajaran • Daresh dan Playco (1995) mendefinisikan kepemimpinan pembelajaran sebagai upaya memimpin para guru agar mengajar lebih baik untuk memperbaiki prestasi belajar siswanya • Brundrettdan Davies(2010): dimensi kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran yaitumenetapkan misi sekolah, mengelola program pembelajaran, dan mempromosikan iklim belajar yang positif • Pusbangtendik (2013) Kepemimpinan pembelajaran adalah kepemimpinan yang memfokuskan/menekankan pada pembelajaran yang unsur-unsurnya meliputi kurikulum, proses belajar mengajar, penilaian hasil belajar, penilaian serta pengembangan guru, layanan prima dalam pembelajaran, dan pembangunan komunitas belajar di sekolah.

  25. Karakteristik kepemimpinan Pembelajaran • Mengembangkanmisidantujuan • Mengelola program pembelajaran • Mendorongiklimpembelajaranakademis • Mengembangkanfungsiproduksipendidikan • Mengembangkanlingkungankerja yang kondusif

  26. PERBEDAAN MANAJER DENGAN PEMIMPIN

  27. PERAN KEPALA SEKOLAH • Kepalasekolah yang hebatadalahpemimpindan manager yang hebat, dansebaliknya • Semuapemimpinadalah guru • Situasiyang berbedamembutuhkangayakepemimpinan yang berbeda. • Tugaskepalasekolahadalahmembangunkomunitasdiantarasiswa, guru, orang tuadan staff untukberbagitujuan. • Kepalasekolahharusmembangunkonteksdankapasitasuntukmenjalankan ide-ide danmengamatiapa yang terjadisampaimerekapercayadiriuntukmenyelaminyasendiri.

  28. PENUGASAN LK-03 (kelompok) • Pilihlahsalahsatukasus sesuai dengan jenjang sekolahSaudarabertugas (TK/SD/SMP/SMA/SMK) danbacalahdengancermat. • Jawablah setiappertanyaan yang adapada LK-03 • Tukarkanhasildiskusi LK-03 dengankelompok lain untukmendapatkanmasukandanpenilaian. Tuliskanmasukandanpenilaian di bawahjawabankelompok. • Kembalikanhasildiskusi LK-03 kekelompoknya, dandiskusikanmasukan yang diberikanolehkelompok lain • KumpulkanhasilkerjakelompokLK-03kePengajarDiklat.

  29. REFLEKSI "Kepemimpinanberurusandenganperubahan, manajemenberurusandengankompleksitas" (P. Kotler)

  30. KOMPONEN PERUBAHAN ISI SKL PEMBIAYAAN PROSES SARPRAS PENILAIAN PTK PENGELOLAAN

  31. PENGEMBANGAN SEKOLAH

  32. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 MENCIPTAKAN KEPEMIMPINAN PERUBAHAN DI SEKOLAH

  33. TAHAPAN PROSES KEPEMIMPINAN PERUBAHAN Pemahaman perlunya perubahan (analisis kebutuhan dan identifikasi masalah) 01 Membangun hubungan perubahan (menciptakan kesadaran perlunya perubahan dan suasana yang kondusif untuk perubahan Evaluasi (apa yang telah dipelajari dan setelah ini kemana?) 05 02 Generalisasi dan stabilisasi (memastikan penerapan inovasi dan tidak mengalami perubahan lebih lanjut) Upaya ke arah perubahan (menentukan pekerjaan yang akan dilaksanakan dan melaksanakannya) 04 03

  34. FUNGSI MANAJEMEN (P-I-E) KepalaSekolahuntukmelakukanperubahanharusmemahamifungsimanajemen, yakni: • Planning (perencanaan), • Implementing (pelaksanaan), dan • Evaluating (evaluasi). (Dalton E. Mc Farland:1959)

  35. PERENCANAAN TINDAK PERUBAHAN KepalaSekolahmelakukanperencanaantindakperubahandengan: • menetapkanpermasalahan di sekolah (framing the problem) • menentukansolusiperbaikanatassebuahpermasalahan (making solutions) • melaksanakanperubahan (implementing a change)

  36. TAHAPAN IMPLEMENTASI PERUBAHAN Beberapahal yang harusdiperhatikansaatkepalasekolahmelaksanakantindakperubahan (DABDA): (Elizabeth Kubler Ross: 1965)

  37. STRATEGI IMPLEMENTASI • Permasalahan yang dipilihadalahpermasalahan yang sifatnyakompleksdandibutuhkantindakankepalasekolahsecarakomprehensif. • Masalahdiangkatdarihasilpotretmutupendidikan, hasilakreditasisekolahataukajiankepalasekolahberupa data empiris 8 StandarNasional yang bisadipertanggungjawabkan. • KepalaSekolahmenemukanalternatifsolusibersifatinovatif, aplikatif, berorientasijauhkedepandantidakmenimbulkankonflik di sekolah. • Selanjutnyalaksanakantindakankepemimpinanperubahan di sekolahsesuaisolusi yang sudahditetapkan.

  38. KIAT MENETAPKAN SOLUSI • Jika permasalahan terlalu besar untuk diatasi, dengan gejala di banyak faktor/aspek/bidang, maka pecahlah menjadi bagian yang lebih kecil, lalu selesaikan mana yang paling mudah. • Jika permasalahan tidak begitu jelas penyebabnya maka lakukan penelitian terlebih dahulu. • Jika permasalahan disebabkan karena cara berpikir yang sama dilakukan selama ini oleh kebanyakan orang, dan itu menyebabkan terjadinya permasalahan, maka gunakan metode atau pendekatan baru yang membuat semua pihak tidak lagi menggunakan cara berpikir yang lama.

  39. PENUGASAN LK-04 (mandiri) • BuatlahsebuahRencanaTindakKepemimpinanPerubahanuntuksekolahSaudarasendiri. • Tentukan satu masalah yang memerlukantindakperubahan. Saudarabisamencermati data raportmutusekolah, akreditasi sekolahatau SWOT sekolah. • Lalu, tetapkan solusinyaberupasebuah program kegiatan di sekolah. • Deskripsikan strategi-aksi-solusiberupalangkah-langkah yang mengacukesalahsatu mantra tindakkepemimpinanperubahan. Pilihsalahsatu yang ingindikuasai.

  40. PENUGASAN LK-04 (mandiri) • Tuliskanrencanatindak kepemimpinanperubahan di kertas HVS • Presentasikanhasil kerja saudara di kelompokuntukmendapatkanmasukan. Perbaikibagianmana yang masihmemerlukankoreksi. • KumpulkanhasilkerjaLK-04SaudarakePengajar.

  41. Format LK-04

  42. TERIMA KASIH A problem is solved by continuing to find solutions

More Related