APRENDIZAJE AUTÓNOMO M.E.S. J. Estela Maza N. 4 NOVIEMBRE DE 2009

1. BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA ELECTRÓNICAHERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO APRENDIZAJE AUTÓNOMO M.E.S. J. Estela Maza N. 4 NOVIEMBRE DE 2009

2. DEFINICIÓN y ELEMENTOS Es un esquema para organizar y representar el conocimiento. Sus elementos son: • Tema: es la idea principal, el problema o tema que se quiere resolver o tratar. • Concepto: Hacen referencia a acontecimientos, objetos, situaciones, fenómenos, hechos, de acuerdo al tema tratado. • Palabras enlace: Sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ambos. • Proposiciones: Consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras (palabras – enlace) para formar una unidad semántica mínima. • Líneas de enlace: son líneas con las que se unen los conceptos para dar una unidad semántica. (Novak, 1988).

3. PALABRAS DE ENLACE: PREPOSICIONES • a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras. • Durante,mediante, vía, junto a, a través de, en favor de, extra, excepto, salvo, incluso, más,menos,arriba,abajo, al, del. • acerca de, al lado de, alrededor de, antes de, a pesar de, cerca de, con arreglo a, con objeto de, debajo de, delante de, dentro de, después de, detrás de, encima de, en cuanto a, enfrente de, en orden a, en pos de, en virtud de, frente a, fuera de, gracias a, a merced de, junto a, lejos de, por culpa de, respecto a, etc.

4. CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES Selección: Constituyen una síntesis o resumen que contiene lo más importante o significativo de un mensaje, tema o texto. Jerarquización:Los conceptos están dispuestos por orden de importancia o de inclusividad. Impacto visual:Un buen mapa es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso.

5. COMO ELABORARLOS 1. IDENTIFICAR los conceptos referidos al tema, considerando las fuentes que se estén revisando. 2. SELECCIONARlos conceptos con los que se van a trabajar y hacer una lista. 3. AGRUPAR: los conceptos cuya relación sea próxima. 4. ORDENAR: del más abstracto y general, al más concreto y específico. 5. JERARQUIZAR: los conceptos, donde el más importante ocupa el lugar superior ( no deberá aparecer más el mismo concepto). 6. REPRESENTAR: y situar los conceptos en el diagrama. 7. RELACIONAR Y CONECTAR de acuerdo al tema mediante a enlaces.

6. EJEMPLOS

7. Mapa conceptual sobre los mapas conceptuales. Transcripción traducida al español por el autor del mapa existente en el artículo "The Theory Underlying Concept Maps and How To Construct Them" por J.D.Novak

9. EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO Necesita Para FACTORES DEL PROCESO DE ESTUDIO DE CONTEXTO LA PERSONA Para DE TRABAJO Variables Niveles de conciencia Contenido Autorregulación Espacio Materiales Tiempo Familia Profesores Tutores Compa-ñeros Recursos Recursos Objetivo Tipo Instrucciones Nivel de dific. Estruct. interna Amplitud Aula Biblioteca Salón clase Libros Cuaderno Diccionario Rutina Horario Descanso Equipo de estudio Motivación Autocuidado Atender Entender Juzgar Valorar Temperatura Luz Ruido Interrupciones Determina Determina De Criterios Criterios TÉCNICA TÉCNICA Que incluye Según Nota, subrayado, resumen, mapas, guía de estudio, problematización... De • COMPRENDER: • mapa conceptual • mapa mental • cuadro sinóptico. Según LA PLANEACION MONITOREO ANTES DURANTE Regular DESPUÉS Planificar Permite Evaluar Analizar Aprendizaje Recursos Funcionalidad Alternativas Estrategias Técnicas Reflexionar Valorar HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO