Promocja kształcenia integracyjnego dzieci w środowisku lokalnym Beata Biała- Grzędzicka

1. Promocja kształcenia integracyjnego dzieci w środowisku lokalnymBeata Biała-Grzędzicka

2. Uczeń niepełnosprawny • szkoła powszechna • szkoła specjalna • szkoła integracyjna • ośrodek szkolno-wychowawczy Kształcenie włączające – zapewnienie uczniowi niepełnosprawnemu kompleksowego systemu kształcenia, wychowania i opieki, dostosowanego do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych

3. MOŻESZ Pomóc niepełnosprawnym?!!!!

4. Zespół Publicznego Gimnazjum i Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Leźnie Miejsce: Leźno Ilość uczniów: 331 Ilość oddziałów: 17 (w tym 7 oddziałów integracyjnych) Kadra pedagogiczna: 43 nauczycieli Pracownicy obsługi i administracji: 10 Obiekt: 18 sal lekcyjnych w tym 4 sale z zapleczem, szatnie, boisko szkolne, zewnętrzny plac zabaw, sala gimnastyczna, sala do gimnastyki korekcyjnej, świetlica szkolna, gabinet rewalidacji, gabinet psychologiczno-pedagogiczny, gabinet terapeutyczny, biblioteka i czytelnia.

5. CELINTEGRACJA W EDUKACJI • Promocja kształcenia integracyjnego w środowisku lokalnym • Coroczny nabór do klas integracyjnych (ilość chętnych znacznie przekracza ilość miejsc) • Kształcenie integracyjne na wysokim poziomie • Rozszerzona opieka specjalistyczna • Dostosowana baza lokalowa

6. Źródło problemów

7. Rozwiązanie problemu

8. Zmiany organizacyjne w placówce • Powołanie zespołu ds. kształcenia integracyjnego • Planowe doskonalenie zawodowe nauczycieli (szkolenia rady pedagogicznej, konferencje, WDN) • Opracowanie zasad funkcjonowania klas integracyjnych • Zmiany w statucie szkoły • Zatrudnienie specjalistów • Próba dostosowania bazy lokalowej do potrzeb uczniów niepełnosprawnych (klasy z zapleczem, środki dydaktyczne) • Pozyskiwanie funduszy na zakup pomocy dydaktycznych • Zmiany w rozkładzie zajęć lekcyjnych • Zmiana oznaczania klas (a, nie c) • Nadzór pedagogiczny nad klasami integracyjnymi, sprawozdania • Praca zespołowa

9. Zespół ds. kształcenia integracyjnego • Delegowanie uprawnień na zespół ds. kształcenia integracyjnego (zasady współpracy, podział ról i zadań) • Opracowanie zasad funkcjonowania klas integracyjnych • Opracowanie zasad rekrutacji uczniów do klas integracyjnych (świadomy wybór rodziców) • Współpraca z instytucjami i innymi szkołami integracyjnymi • Planowanie i realizacja działań promujących klasy integracyjne • Organizacja konkursów, festynów, prowadzenie działań integrujących • Współpraca z samorządem uczniowskim • Wymiana doświadczeń, opracowywanie programów autorskich, rehabilitacji, rewalidacji, IPET, zasad dostosowania metod i treści programowych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów niepełnosprawnych

10. Motywowanie pracowników Narzędzia finansowe Narzędzia pozafinansowe Możliwość rozwoju i podnoszenia kwalifikacji zawodowych Dbałość o dobre warunki pracy (pomoce, klasy z zapleczem) Pomoc nauczyciela wspomagającego , specjalistów, wsparcie wolontariuszy Uzyskiwanie stopni awansu zawodowego Wysoki status nauczyciela wspomagającego Realizacja programów autorskich Jasny podział ról i zadań • Dofinansowanie udziału nauczycieli w szkoleniach, kursach • Dodatek motywacyjny • Nagrody pieniężne • Wynagrodzenie za nadgodziny (zajęcia nauczania indywidualnego, rewalidacja, rehabilitacja)

11. Analiza działań skierowanych do nauczycieli

12. Działania skierowane do uczniów • Możliwość tworzenia programów autorskich dla klas integracyjnych • Wzbogacenie szkolnego programu profilaktyki oraz programu wychowawczego o tematykę związaną z kształceniem uczniów niepełnosprawnych (obszar „Kształcenie kompetencji społecznych oraz postaw prospołecznych”) • Programy wychowawcze realizowane w zespołach klasowych • Udział uczniów w zajęciach integracyjnych • Udział klas integracyjnych w konkursach • Udział uczniów z klas integracyjnych w przedstawieniach szkolnych, apelach, uroczystościach na skalę województwa, kraju i Europy • Aktywność uczniów z klas integracyjnych w samorządzie uczniowskim • Opieka psychologiczno-pedagogiczna i logopedyczna • Realizacja IPET oraz programów rewalidacji indywidualnej

13. V Wojewódzki konkurs klas integracyjnych „Kolędujmy razem”

14. Działania skierowane do rodziców • Mechanizmy komunikacji marketingowej (produkt podstawowy a produkt rozszerzony) • Rzetelne przedstawianie idei integracji podczas grupowych spotkań z rodzicami • Artykuły dotyczące kształcenia integracyjnego w prasie lokalnej • Ulotki dotyczące rekrutacji do klasy I integracyjnej • Strona internetowa z artykułami o działalności klas integracyjnych • Artykuł na temat stereotypów dotyczących kształcenia integracyjnego • Program wychowawczy skierowany na uczniów niepełnosprawnych • Organizacja przedstawień dla rodziców • Uroczystości szkolne z udziałem uczniów klas integracyjnych • Wielki Festyn Rodzinny z udziałem ucz. niepełnosprawnych • Informowanie o wynikach uzyskiwanych przez uczniów w konkursach, zewnętrznych sprawdzianach, egzaminach • Zasady rekrutacji do klasy integracyjnej, wczesne terminy rekrutacji • Indywidualne konsultacje ze szkolnymi specjalistami

15. Współpraca z instytucjami

16. Analiza podejmowanych działań

17. Zalety i wady kształcenia integracyjnego

18. Integracja w edukacji - plany • 2 klasy integracyjne na każdym poziomie • Utrzymanie wysokich standardów kształcenia • Świetlica dla uczniów niepełnosprawnych • Wzbogacenie oferty zajęć pozalekcyjnych dla uczniów niepełnosprawnych • Dostosowanie w pełni bazy szkolnej • Organizacja konferencji dotyczących integracji • Współpraca z uczelniami wyższymi (staże studenckie) • Wolontariat

19. Dziękuję Państwu Dziękuję Państwuza Dziękuję za uwagę Beata Biała-Grzędzicka