Oleh : Norsaleha binti Talib

1. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT MURID TAHUN 3 TERHADAP PENDIDIKAN SENI VISUAL DI SEKOLAH RENDAH Oleh : Norsaleha binti Talib

2. Pengenalan Minat terhadap PSV merujuk kepada : i) pencapaian murid dalam melaksanakan aktiviti kreatif secara maksima ii) penglibatan aktif murid dalam aktiviti pengalaman seni yang disediakan oleh guru iii) potensi yang dimiliki oleh murid untuk menguasai bidang kegiatan (Ravick, 1995)

3. Penyataan Masalah Masyarakat masih mempunyai persepsi yang negatif terhadap mata pelajaran Pendidikan Seni Visual (PSV). Ibu bapa sering melabel PSV sebagai mata pelajaran yang berorientasikan keseronokan serta ‘tidak akademik’. Hal ini sedikit sebanyak mempengaruhi minat dan persepsi murid-murid terhadap PSV kerana didapati ibubapa adalah faktor dominan yang mempengaruhi minat murid terhadap sesuatu subjek (Yusoff Ismail, 1987).

4. Objektif Kajian i) Mengenal pasti faktor paling dominan yang mempengaruhi minat murid-murid Tahun 3 terhadap PSV ii) Mengenal pasti ciri dominan faktor guru PSV yang mempengaruhi minat murid-murid Tahun 3 terhadap PSV

5. Objektif Kajian • Mengenal pasti ciri dominan faktor ibu bapa yang mempengaruhi minat murid-murid Tahun 3 terhadap PSV • Mengenal pasti ciri dominan faktor alat / media yang mempengaruhi minat murid-murid Tahun 3 terhadap PSV

6. Batasan Kajian • Tertumpu kepada sebuah sekolah di Seremban sahaja – SK Taman Tuanku Jaafar 2 • Hanya melibatkan 90 orang murid-murid Tahun 3 daripada tiga buah kelas yang berbeza.

7. Tinjauan Literatur Menurut Ozlem (1999), ibubapa adalah faktor dominan yang mempengaruhi minat murid terhadap sesuatu subjek. Pendapat beliau turut disokong oleh Lockheed (1989) yang menyatakan bahawa keluarga memiliki integriti yang tinggi dalam mempengaruhi minat dan pencapaian murid dalam sesuatu subjek.

8. Metodologi Kajian • Kajian ini ialah kajian deskriptif - menggunakan kaedah tinjauan. • Responden kajian - 90 orang murid Tahun 3 • Lokasi Kajian - SK Taman Tuanku Jaafar 2, Seremban

9. Metodologi Kajian • Instrumen yang digunakan - borang soal selidik yang mengandungi tiga bahagian utama :- i) Bahagian 1 - Maklumat Responden ii) Bahagian 2 - Persepsi Kendiri Responden iii) Bahagian 3 - Item-item Faktor Yang Dikaji • Data yang diperolehi dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan ditabulasikan dalam bentuk jadual.

10. Dapatan Kajian

11. ( i )Faktor Paling Dominan Yang Mempengaruhi Minat Murid Tahun 3 Terhadap PSV

12. JADUAL 1 Faktor Paling Dominan 1 = Paling Mempengaruhi 2 = Mempengaruhi 3 = Kurang Mempengaruhi

13. ( ii )Ciri Dominan Guru PSV Yang Mempengaruhi Minat Murid Tahun 3 Terhadap PSV

14. JADUAL 2 Faktor Guru PSV

15. JADUAL 2 Faktor Guru PSV

16. ( iii )Ciri Dominan Ibu Bapa Yang Mempengaruhi Minat Murid Tahun 3 Terhadap PSV

17. JADUAL 3 Faktor Ibu Bapa

18. JADUAL 3 Faktor Ibu Bapa

19. ( iv )Ciri Dominan Alat / Media Yang Mempengaruhi Minat Murid Tahun 3 Terhadap PSV

20. JADUAL 4 Faktor Alat / Media

21. JADUAL 4 Faktor Alat / Media

22. Kesimpulan

23. Kajian ini mendapati : • Faktor guru PSV merupakan faktor paling dominan yang mempengaruhi minat murid Tahun 3 terhadap PSV di sekolah kajian. 2) Responden meminati PSV kerana ciri guru PSV yang sentiasa menyediakan pelbagai aktiviti seni yang berlainan setiap minggu.

24. Pujian, sokongan serta galakan ibu bapa terhadap hasil kerja responden sangat mempengaruhi minat mereka terhadap PSV. • Responden minat PSV jika tidak perlu membawa atau membeli alat / media seni.

25. Rujukan • Hastad C., Lacy A. C. La Master, K.L. & Tommany, W.J. (1996) . Teachers Behaviours and Students. Academic Time in Elementary Art Education, (6): 24-30. • Lockheed, M., B. Fuller & R.Nyirongo. (1989). Family effects on students’ achievement in Thailand and Malawi. Sociology of Education 62: 239-256. • Nik Roslina Nik Wan Hamat. (1990). Tinjauan Mengenai Pendapat Guru dan Pelajar Terhadap Permasalahan yang Timbul dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual. Latihan Ilmiah. Tg. Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris. • Ozlem, D. (1999). The effects of a parental involvement program on the academic,arts and social development of 6th grade children and their parents. http://www.metu.edu.tr/home/wwwsbe/thabs/1999.htm. • Ravick G.H. (1995). Art and American Society. (2nd Ed.) Massachusetts : Addison- Wesley Publishing Company. • Roth, W. & A. Roychoudhury .(1993). Fun in teaching arts activities. London: Oxford Unversity Press. • Yusoff Ismail . (1987). Peranan Pendidikan Seni Dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan UKM. Volume 12 Mei 1987. Bangi : Penerbit UKM.

26. TERIMA KASIH