Eräjärven koulun palvelutuotantokysely

1. Eräjärven koulun palvelutuotantokysely Maaliskuu 2007

2. Palvelutuotantokyselyä lähetettiin jokaiseen kotiin eli 36 kpl, joista 28 palautettiin.Kyselyssä kartoitettiin ensin taustamuuttujat. Varsinaisiin kysymyksiin vastattiin asteikollaerinomainen-hyvä-kohtalainen-melko huono-huono

3. Taustamuuttujat Lapsi on luokalla….

4. Taustamuuttujat Oletko tavannut opettajan henkilökohtaisesti?

5. Taustamuuttujat Oletko osallistunut koulun vanhempainiltoihin?

6. Taustamuuttujat Oletko osallistunut lapsen koulunkäynnin neuvotteluun?

7. Taustamuuttujat Oletko osallistunut vanhempainyhdistyksen kokouksiin?

8. Taustamuuttujat Oletko osallistunut koulun johtokunnan kokouksiin?

9. Oletko tutustunut koulun internetsivuihin? Taustamuuttujat

10. Taustamuuttujat Palvelutuotantoon vastanneet

11. 1. Koulukyydin toimivuus

12. 2. Koulun siisteys

13. 3. Luokkien kalustus

14. 4. Kouluruuan laatu

15. 5. Henkilökunnan suhtautuminen oppilaisiin

16. 6. Henkilökunnan suhtautuminen lasten vanhempiin

17. 7. Koulussa käytetyn oppimateriaalin laatu

18. Koulussa käytetyt opetusmenetelmät 8.

19. Koulussa käytössä olevat tilat 9.

20. Vanhempien käsitys opetussuunnitelman toteutumisesta 10.

21. Vanhempien käsitys lapsen luokan ilmapiiristä 11.

22. Vanhempien käsitys lapsen opiskelumotivaatiosta 12.

23. Vanhempien käsitys koulun henkilökunnan välisestä työskentelyilmapiiristä 13.

24. Leena Opettaja Luokanopettaja Toiminut opettajana Nurmijärvellä, Hyvinkäällä, Kurussa, Miehikkälässä, Porvoossa ja Nurmijärvellä. It`s me ja Visionääri Oy:n kustannusjohtajana. Toimittanut 30 pedagogista kirjaa opettajille sekä 30 multimedia / internet-sivujen opetusohjelmaa. Toiminut kouluttajana (tilauskoulutuksena) opetushallitukselle ja opetusmateriaalin kouluttajana kunnille. Aiheena mm. koulun kehittäminen ja johtaminen. Kuvannut opetusfilmejä. Kehittänyt koulutusohjelmia. Harrastukset: vanhan talon kunnostaminen, puutarhan hoitaminen, käsityöt, lukeminen, kissat ja kuvaaminen. Muuta: Perehtynyt eri vaihtoehtopedagogiikka muotoihin. Erikoistunut Freinet- pedagogiikkaan.

25. Maria • Opettaja • Kasvatustieteiden maisteri • Harrastaa lukemista, hiihtoa, elokuvia ja aerobiciä • Tulevaisuudessa kiinnostaa mahdollisesti jatko-opinnot erityisopetukseen.

26. Sirpa • Opettaja, Rehtori • Luokanopettaja -78 Joensuun korkeakoulu • Opinto-ohjaaja -81 Joensuu yliopisto • Erityisopettaja -97 Helsingin yliopisto • Draama-ilmaisukasvattaja -81 Jyväskylän yliopisto • Tanssiterapia-koulutus -89 Turun ammattikorkeakoulu • Teatterikasvatus -01 Helsingin teatterikorkeakoulu • Ala-aste luokanopettaja, opinto-ohjaaja Enon kunta, koulunjohtaja 1978–87 • Kunnan ohjaava opettaja- ja läänin ohjaaja. • Erityisopettaja Helsinki 1997- 98 • Erityisluokan opettaja Kangasalalla 1998- 2001 • Erityisluokan opettaja, Orivesi 2001- 2004 • Eräjärven koulun opettaja Rehtori 2004- • Kasvatustieteiden ja pedagogiikan tuntiopettaja Turun AMK 1997- 2003 (sivutoiminen) • Draamakasvatuksen opettaja Teatterikoulussa (sivutoiminen) 1998- 2001 • Johtamistaidon erikoisammattitutkintoa, ja oppilaitosjohdon tutkintoa suoritetaan. • Luottamustehtävät: Pohjois-Karjalan läänin taidetoimikunnan varapuheenjohtaja • runsaasti muita kunnallisia luottamustehtäviä.

27. Koulun tiedotus 14. b) Informaation laatu a) Informaation määrä c)Tiedotuksen nopeus

28. Lapsen oppimisen ongelmakohtiin puuttuminen 15.

29. Vanhempien käsitys tuki –ja erityisopetuksesta 16. a) Tukiopetuksen tarve b) Erityisopetuksen tarve

30. Opetussuunnitelman sisäistäminen kodeissa 17.

31. 18. Lasten toiminta välitunneilla

32. 19. Lasten koulunkäyntiä kuvaavat adjektiivit

33. Oppilaiden mielipiteitä koulunkäynnistä

34. Mitä mieltä olet työkasvatustehtävistä? • Esimerkkejä työkasvatuksesta ovat mm. pöytien kattaminen, omien jälkien siivoaminen luokassa ja muissa tiloissa • Vastauksia: • - Hyvä, kasvatuksellisesti erinomaista. – Aivan oikein, jälkensä pitää aina siivota ja yhteistyöllä kotonakin pärjäillään. hyvä! • - Todella hyvä asia. oikein hyvä. - Erittäin hyvä. • - Pidän sitä erittäin hyvänä. - Tärkeä asia opettaa myös koulussa. • - Todella hienoa tulevaisuutta ajatellen, jokainen oppii siisteyden tärkeyden. - Ehdottomasti kannatan. • - Hyvä asia. - Hyvä asia. - Erittäin hyvä. - Tämä on hyvä asia. • - Olemme sitä mieltä, että kaikkien on osallistuttava taitojensa mukaan sekä kotitöihin että ympäristön viihtyisyyteen • - Se sekä opettaa tekemään erilaisia arkipäivän askareita että arvostamaan ihmisiä heidän työpanoksensa kautta. - Ihan hyvä idea. kannatan. • -Tottakai siivoavat omat jälkensä! • - Se on hyvä asia ja jokaisen on se opittava. • - Myös koulussa on harjoiteltava näitä taitoja jos vaikka ei kotona niitä korosteta ja valvota.

35. Mitä mieltä olet yrittäjyyskasvatuksesta? • Esimerkkejä: valmistetaan linnunpönttöjä, yms. myytävää. • Vastauksia: • -Ok, erittäin hyvä, oppii ettei raha kasva puussa, kunhan se tapahtuu oppilaiden ehdoilla. – Eikä opetus ja muu oppiminen siitä kärsi. – Pidän sitä hyvänä. – Hieno juttu, että lapset näkivät oman tekemisensä tuloksen. – Ok, jos lapset ymmärtävät sen yrittäjyydeksi eikä vain retkeä varten keräämiseksi. – Hyvä asia. • -Rahan käyttö tulee paremmin opittua, kun joutuu itse keräämään jonkun asian hyväksi. – Hyvä ei aina tarvi kerätä kotoa kaikkia ja lapset oppii taitoja ja että jotain tekemällä saa rahaa. – Hyvä. – Erittäin hyvä. – Hienoa, että lapset oppivat yrittämään itse eikä odota että kaikki tulee valmiina vanhemmilta. – Kannatettava ajatus. – On hyvä opettaa et raha ei tule tyhjästä. – Hyvä juttu. – Sopivaa. – Mielestäni se on tällaisessa yhteydessä luonteva tapa toteuttaa aihekokonaisuutta. – Jos ja kun retkelle lähdetään, on oppilaiden ilman muuta oltava selvillä paljonko maksaa ja miten rahat saisi kokoon ja mikä on realistista. – Ihan hyviä. – Toimii. – Hyvä juttu. – Hyvä asia, lapsi tykkäsi. – Periaatteessa ok, mutta jokaisella luokka-asteella oikeus tähän opettajan motivaatiosta riippumatta. – Hyvä. – Oikein, retkestäkin varmaan nauttii enemmän, kun on vähän tehnyt töitä sen eteen. – Kannatettavaa, aktivoivaa toimintaa, jolla on päämäärä ja konkreettinen, mitattva tulos.

36. Mitä mieltä olet sirkustaiteen nimikkeen alla tehdyistä harjoituksista? • - Hienoa, niitä on sen verran vähän ollut ettei haittaa. – Lapsi tulee koulusta: ” tää päivä meni pelleilyssä, mieluummin olisin ollut kotona”. – Aivan liian paljon painottu tähän alueeseen. – Varmasti ihan hyväksi on, ja niitä saa mielestäni olla, kunhan se ei ole pääasia. –ei häiritse ollenkaan, sattuvat olemaan juuri sellaisia ominaisuuksia, jotka oman lapsen kohdalla pitää edelleen kehittyä. – Levottomuutta sekä kivaa päästään temppuja tekemään. – Ei käsitystä. – Koulu on koulua ja sirkus on sirkusta. – Joskus tuntuu, että sitä sirkusta on liikaa ettei lapset opi mitään muuta. – Vaihtelevaa lapsille kunhan ei ole liikaa. – Tuo koulupäiviin mielenkiintoa ja erilaisuutta, juhlissa näkyy vanhemmille. – Emme osaa sanoa, mutta ehkä nämä kehittävät lasta jossain asiassa. – Ei liene ainakaan haitaksi. – Joillekin saattaa olla vaikeaa, tanssi on vielä ok. – OK. – Ok. – Lapset ovat välillä siitä valittaneet, mutta sitten kävikin ilmi, että he haluaisivat opetella vaativampia juttuja! – Tatun vierailua odotetaan kovasti. - Joulujuhla oli hieno. – Pelkästään positiivisena. – Erilaista, virkistävää. – Mukavaa vaihtelua, innostaa kokeilemaan uusia asioita. – Hyväksi, koska lasta kehittää kokonaisvaltaisesti. – Hyvä. – Luulisin, että nämä ovat hyviä keskittymisharjoituksia. - Hyvä. – Todella kivoja katsottavia juhlissa. – Lasten on harjoitettava ja saatava käytännössä harjoittaa ja opetella motoriikkaan ja koordinaatioon liittyviä asioita, hyvää ja tärkeää.