El estudio de Casos en la Investigación Cualitativa

1. El estudio de Casos en la Investigación Cualitativa Dra. Rosita Puig Díaz Universidad del Turabo

2. Investigación Cualitativa • Paradigma que parte del supuesto de la existencia de múltiples realidades y su interrelación. • Lo importante es la producción o reconstrucción del entendimiento del mundo social. • Los criterios de validez externa se reemplazan con términos como autenticidad y confianza.

3. Métodos para corroborar rigor en la investigación • Trabajo prolongado en el mismo lugar. • Triangulación de investigadores. • Separación periódica de la situación.

4. Credibilidad (validez interna) Procedimientos • Observación persistente • Diarios de experiencias • Encuestas • Análisis de documentos • Discusión grupal y triangulación.

5. Consistencia (replicabilidad) • Triangulación de investigadores, de métodos y resultados. • Revisión a través de los diarios de experiencias, informes de investigación, análisis de documentos etc.

6. Confirmabilidad (fiabilidad externa) • Son considerados válidos métodos como: Observación, diario, encuestas, análisis de documentos, discusión grupal, triangulación, etc.

7. Estudio de Caso: Definiciones • Diseño empírico que investiga un fenómeno social contemporáneo dentro del contexto de realidad social(Yin,2002). • Inquirir sistemático de un evento(s)relacionado(s)que tienen como objetivo describir, explicar y ayudar en el entendimiento del fenómeno bajo estudio(Bromley, 1990).

8. Estudio de Caso: Definiciones • Examen de un fenómeno en específico, (Merriam, 1988). • El estudio de caso como diseño de investigación presenta su mayor énfasis en las causas que propician el comportamiento de los individuos y sus cirscumstancias.

9. Estudio de Caso • Es necesario distinguir la diferencia del estudio de caso como: Diseño de investigación Herramienta de enseñanza Observación participante Etnografía

10. Desventajas • Precisión (cuantificación) • Poca objetividad o rigor • Poca base para generalizar

11. Ventajas • Permite acercamientos más comprensivos y globales de la realidad. • Propicia la flexibilidad en la interacción con las personas. • Parte del supuesto de que existen múltiples realidades y que entre éstas hay interacción.

12. Utilidad • Para contestar: ¿Por Qué y Cómo? • Para explicar fenómenos sociales contemporáneos. • Para construir o refutar teoría.

13. Utilidad • Para explorar situaciones. • Permite al investigador retener características significativas de los eventos de la vida real.

14. Destrezas que debe poseer el investigador • Capacidad para formular preguntas e interpretar respuestas. • Capacidad para escuchar.

15. Cont: Destrezas que debe poseer... • Flexibilidad. • Libre de prejuicios. • Comprensión profunda de los temas que investiga .

16. Estudio de Caso Criterios de calidad Significativo Suficiente evidencia Claridad en la redacción

17. Conclusión La investigación educativa debe : • Ser reconocida como una actividad que conlleva a la producción de conocimientos. • Permitir establecer una mayor objetividad de la realidad educativa.

18. Conclusión La investigación educativa debe : • Ser una práctica constante, dirigida esencialmente, a dar respuesta a los problemas que surgen en el medio educativo. • Estar dirigida a establecer nuevos cambios y parámetros a los ya establecidos.

19. ¿Dónde conocer más del estudio de caso? • Creswell, J. W. (1997). Qualitative inquiry and research designs. • Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2000). The handbook of qualitative research (2nd ed.). • Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1981). Effective evaluation. • Lincoln, Y. S. (1995). Emerging criteria for quality in qualitative and interpretive inquiry.

20. ¿Dónde conocer más del estudio de caso? • Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. • Lucca, N. & Berríos, R. (2002). Investigación Cualitativa en Educación y Ciencias Sociales. • Merriam, S.(1988). Case study research in education. San Francisco: Jossey Bass. • Yin, R. K. (1993). Applications of case study research. • Yin, R. K. (2002). Case study research: Design and methods (3rd ed.).