نظريات التعلم

1. نظريات التعلم Learning theories

2. نظريات التعلم Learning theories • أهم نظريات التعلم : • النظرية السلوكيةBehaviorism -----<Skinner • النظرية البنائية Constructivism -----<Piaget • التعلم البنائي الاجتماعي Social constructivism

3. الافتراضات التي تقوم عليها النظرية السلوكية • تنطلق النظرية السلوكية في عمليتي التعليم والتعلم من عدة أسس ومنطلقات تمثل الافتراضات الاساسية لها والتي يمكن الاسترشاد بها في ممارسة التدريس وتصميم البيئات التعليمية. ومن هذه الافتراضات: • تفترض السلوكية أن هدف التعلم هو استيعاب الحقائق والمعارف واكتسابها من خلال الشرح المنقول من المعلم إلى المتعلم. أيالمعلم هو المصدر الوحيد للمعرفة وهو المتحكم والمسيطر على العملية التعليمية. • الاعتماد على المثير – الاستجابة والتركيزعلى عمليات تكرار السلوك لتقوية الربط بين المثيرات والاستجابات وذلك من خلال إعطاء فرصة للمتعلم للتدرب على السلوك المطلوب وممارسته وتكراره لحفظه وبقاء أثره من خلال تقديم أنشطة وتدريبات مناسبة. • تعزيز المتعلموتزويده بالتغذية الراجعة المناسبة لمساعدته وتوجيهه نحو تحسين الاداء والانماط السلوكية.

4. 4. التركيز على كل عناصر المحتوى (مفاهيم وحقائق ومبادىء ونظريات) المطلوب تحصيلها لتحقيق الاهداف المتوقعة وتجزئة هذا المحتوى الى وحدات أو موضوعات منفصلة وفرعية صغيرة . 5. تنظيم عناصر المحتوى بطريقة محددة وواضحة وصياغتها بطريقة متدرجة من السهل الى الصعب ومن البسيط الى المركب لمساعدة المتعلم على إدراكها واكتسابها. 6. عملية التصميم التعليمي من وجهة نظر السلوكية هي عملية خطية ومتسلسة تشملالمعرفة السابقة للمتعلم ، ومخرجات التعلم المتوقعة والمتمثلة في الاهداف السلوكية ، والاستراتيجيات التعليمية ، وأساليب التقويم.

5. 7. التقويم من المنظور السلوكي قائم على الامتحانات التي تختبر مدى استيعاب الطلبة للمادة الدراسية. 8. ينظر الى التعلم على انه عملية تغيير في السلوك او تكييف السلوك الملاحظ كنتيجة للتعزيز الانتقائي للاستجابات الفردية للمثيرات التي تحدث في البيئة. • وبشكل عام فان المعلم هو مصدر المعرفة ويتمثل دور المتعلم في الاستجابة للمثيرات البيئية ويشكل التعزيز عاملا رئيسيا في تعلمه، كما ان التعلم يصل الى اقصى نتائجه عندما يكون فرديا ويكون بشكل تنافسي. • تعتبر انماط البرمجيات بمساعدة الحاسوب ( التمرين والممارسة ، المحاكاة ، الالعاب التربوية .....) أمثلة على تطبيقات النظرية السلوكية.

6. النظرية البنائية Constructivism • تنطلق النظرية البنائية في عمليتي التعليم والتعلم الفعال من عدة أسس ومنطلقات تمثل الافتراضات الاساسية لها ومنها : • يلعب المتعلمدورا رئيسيا في ضبط عملية التعلم ويستخدم المتعلم اسلوب الاستكشاف لتشجيعه على مواصلة البحث عن المعرفة بطريقة مستقلة. • غرض التعلم ان يبني الفرد المعنى وليس مجرد تذكر الاستجابات الصحيحة لذا يجب التأكيد على التعلم القائم على المعنى من خلال تحليل وتركيب الخبرات بهدف نمو الفهم. • ان المتعلم يبني المعرفة بنفسه لان بناء المعرفة عملية ديناميكية تتطلب ممارسة الانشطة من جانب المتعلم معتمدا على خبراته السابقة لا مستقبلا لها من الاخرين.

7. 4. لا يبني المتعلم معرفته بمعزل عن الاخرين بل يبنيها فيإطار اجتماعي يحدث فيه النقاش وتبادل الاراء والافكار مع الاخرين. 5. التعلم عملية مستمرة فلا بد أن يتعدى تعلم الفرد حدود التعلم الى ما وراء التعلم Meta-learning ، كما ينبغي عليه ان يتجاوز حدود المعرفة الى ما وراء المعرفة Meta-cognition . 6. يكون دور المعلم في المنظور البنائي الميسر والمسهل لعملية التعلم. • تعتبر الشبكات الاجتماعية ( فيس بوك، ويكي، تويتر.....) أمثلة على تطبيقات النظرية البنائية.

8. Learning style of the new generationأسلوب التعلم لطلبة الجيل الجديد • يفضل الطلبة التعلم من خلال: • التجارب. • المشاهدة والوسائط المتعددة. • مجموعات العمل. • أنشطة متعددة لاكتساب التعلم مدى الحياة. • اللعب والترفيه. • الموبايل أو التعلم الالكتروني. • استخدام جوجل بدلا من الذهاب إلى المكتبة. • الاتصال مع الآخرين في إطار اجتماعي من خلال الشبكات الاجتماعية. • http://en.wikibooks.org/wiki/Web_2.0_and_Emerging_Learning_Technologies/Next_Generation