Ausgangssituation in der „Präsenzlehre“

1. Ausgangssituation in der „Präsenzlehre“ Herausforderung Trainerausbildung • Lehrgangsmaßnahmen der Trainerausbildung sind in erster Linie Qualifizierungsmaßnahmen, in denen es um die Vermittlung von Wissen geht • Kompetenzen können nur bedingt im Rahmen von Qualifizierungsmaßnahmen erworben werden. Sie entwickeln sich in der Anwendung des erworbenen Wissens • Möchte man den DOSB Rahmenrichtlinien „durch Qualifizierung zu mehr Kompetenz“folgen,muss man sich Gedanken zu erweiterten didaktischen Konzepten machen

2. Web 2.0 – neue Nutzungsformen Möglichkeiten digitaler Bildungstechnologien • Web 1.0 bildet das gewohnte Schreibmaschinen- und Buchdenken in fixen Webseiten ab • Web 2.0 versteht das Internet als Anwendung, in der der Nutzer im Zentrum steht und selber Produzent von Inhalten ist • Vom Web 1.0 zu Web 2.0 lässt sich umschreiben mit: • Vom „ich bin drin“ zum „Wir sind das Netz“ • Vom „Wissen des Experten“ zur „Weisheit der Massen“ • Vom „Surfen“ zum „Posten“

3. Sportcampus 2.0 Lernumgebung Werkzeuge in der Onlineumgebung • Videoplayer • Ein Trainingsvideo kann an jeder Stelle angehalten und kommentiert werden • Objekte im Video können durch Striche oder Kreise markiert werden • Die Kommentare können vom Referenten oder Lernpartner rekommentiert werden • C-Maps • Mit sogenannten Mappingwerkzeugen werden theoretische Zusammenhänge in grafische Begriffsnetze übersetzt • Blogs • Offene Fragestellungen und weichere Themen werden in Blogs diskutiert • Reflexion von Lern- Lehrleistungen • e-Portfolio • Alle Lernleistungen fließen in ein sogenanntes e-Portfolio und werden sichtbar • Möglichkeit zur Selbstreflexion bis hin zum Prüfungsgegenstand

4. Sportcampus 2.0 Lernumgebung Stärken der Onlinewerkzeuge • Jeder muss sich einbringen • Videoarbeit ermöglich eine hohe Arbeitsintensität für jeden Teilnehmer • Kommentare in Textform helfen bei der Entwicklung von Sprachkompetenz • C-Maps erhöhen die Lern- und Verständnisleistung • E-Portfolios „verwalten“ die Ausbildungsleistungen

5. 2. Onlinephase Präsenzphase 1. Onlinephase Personendaten Erwartungen Befürchtungen Erste Beobachtungsaufgaben Re-Analyse der Beobachtungsaufgaben und Fokus auf Kommentarcluster Übungsbeispiele in der Praxis Analyse der typischen Fehlerbilder vor dem Hintergrund der Theorie Reflexion der Sportpraxis unter geführter Aufgabenstellung Trainerausbildung 2.0 Blended Learning (Mischung von Präsenz- und Virtuellen Phasen, unterschiedliche Lehr- und Lernformen)

6. C-Trainer Ausbildung 2. Onlinephase (ca. 15 LE) Präsenzphase(WE ca. 25 LE) 1. Onlninephase (ca. 5 LE) Personendaten Erwartungen Befürchtungen Erste Beobachtungsaufgaben Re-Analyse der Beobachtungsaufgaben und Fokus auf Kommentarcluster Übungsbeispiele in der Praxis Analyse der typischen Fehlerbilder vor dem Hintergrund der Theorie Reflexion der Sportpraxis unter geführter Aufgabenstellung Trainerausbildung 2.0

7. C-Trainer Fortbildung Trainerausbildung 2.0 2. Onlinephase (ca. 5 LE) Präsenzphase(1 Tag ca. 8 LE) 1. Onlinephase (ca. 3 LE) Personendaten Erwartungen Befürchtungen Erste Beobachtungsaufgaben Re-Analyse der Beobachtungsaufgaben und Fokus auf Kommentarcluster Übungsbeispiele in der Praxis Analyse der typischen Fehlerbilder vor dem Hintergrund der Theorie Reflexion der Sportpraxis unter geführter Aufgabenstellung

8. A-Trainer Ausbildung 2010 Trainerausbildung 2.0 2. Onlinephase Jan. 11 Offene OnlinephaseMär. – Nov. 10 2. Präsenzphase Nov. 10 1. Präsenzphase Feb. 10 1. OnlinephaseMär. 10 Athletiktraining(Praxisbeispiele) Technik/ Taktikanalysen Videoanalysen(Technik/ Taktik) Athletiktraining(Theorie) Soz. Kompetenz Psychologie Ernährung Videoprojektediskutieren Sportmedizin Antidoping e-Portfolio Videoprojekte vorbereiten

9. verlinkt Aufbau des Portals Sportcampus 2.0