Predlog evropskih priporočil za validacijo neformalno in priložnostno pridobljenega znanja

1. Predlog evropskih priporočil za validacijo neformalno in priložnostno pridobljenegaznanja Mag. Slava Pevec Grm, Center RS za poklicno izobraževanje

2. Evropska načela (2004) Uporaba v državah članicah – dodana vrednost načel • Prostovoljnost posameznika: “znanje, spretnosti in izkušnje narediti vidno” • Zagotavljanja kakovosti in svetovanje. • Transparentnosti metodologij in procesov – krepitev zaupanja. • Vključenost vseh relevantnih partnerjev, izogibanje konfliktom interesov in jasni profesionalni standardi za tiste, ki so vključeni v proces validacije - out the validation – krepitev zaupanja.

3. Zakaj evropska priporočila? Mnenja 23 držav, vključenih v grozd “Vrednotenje učnih izidov/dosežkov”: • Podpora izboljšanju kakovosti v procesih validacije neformalno in priložnostno pridobljenega znanja. • Krepitev primerljivosti procesov validacije prek nacionalnih, regionalnih ali institucionalnih okvirov • Evalvacijsko orodje za projekte na nacionalni, regionalni in lokalni ravni. • Vzajemno učenje med oblikovalci politik in institucijami, ki so vključene v validacijo neformalno in priložnostno pridobljenega znanja.

4. Trije izzivi Pregled pristopov in praks v različnih evropskih državah (Inventories …) kaže tri ključne cilje glede nadaljnjega razvoja validacije neformalnega in priložnostnega učenja: • Kakšna naj bo povezava med različnimi oblikami validacije in nacionalnimi sistemi kvalifikacij? • Kakšne vrste standardi (‘referentiels’) naj se uporabljajo za validacijo? • Kako organizirati sistem validacije, ki bo dolgoročno vzdržen in cenovno dosegljiv?

5. Osnutek evropskih priporočil • Uvod, ozadje in vloga evropskih priporočil • Evropski pogled na pomen validacije neformalno in priložnostno pridobljenega znanja(primerljivost, kakovost) • Nacionalni pogled in razprava o temeljnih elementih praks na nacionalni ravni • Vloge in odgovornosti različnih institucij, vključenih v validacijo neformalnega in priložnostnega učenja • Strukturiranost sistemov validacije • Vloge, usposobljenost in vrednote oseb (svetovalcev, ocenjevalcev..) v proces validacije

6. Standardi – povezava med formalnim in neformalnim učenjem

7. Formativni in sumativni pristopi • Formativni pristopi: povratna informacija učečemu pri nadaljnjem učenju. • Sumativni pristopi: formalizacija in certificiranje učnih izidov, izdaja listin – povezava z institucijami in telesi, ki so pooblaščena za podeljevanje kvalifikacij. • Konvergentni: divergentni pristopi.

8. Transparentne metodologije • Ključna načela: veljavnosti, zanesljivosti, zaupnosti, transparentnosti … • Zagotavljanje kakovosti v vseh fazah validacije • Profesionalni standardi za osebe, vključen v proces validacije: svetovalci, ocenjevalci, zunanji opazovalci ….

9. Povzetek • Visoka raven kakovosti in zaupanje sta ključna elementa validacije neformalno in priložnostno pridobljenega znanja. • Standardi in transparentne metodologije - ključni element pri dvigu kakovosti in zaupanja v procese validacije. • Zagotavljanje kakovosti v vseh fazah.

10. Povzetek • Evropska orodja: EOK, Europass, kreditni sistem: izboljšala primerljivost in transparentnost procesov validacije znanja. • Vzajemno učenje – v tem procesu zelo pomembno. • Evropska priporočila lahko: • podprejo vzajemno učenje med različnimi partnerji • okrepijo vlogo in pomen različnih vrst standardov • predstavljajo evalvacijske kriterije za nadaljnji razvoj • Izboljšajo transparentost in primerljivost pristopov v državah članicah