L'accompagnement du nouveau personnel enseignant : une approche professionnalisante

1. L'accompagnement du nouveau personnel enseignant : une approche professionnalisante Anie Létourneau, conseillère pédagogique Sonia Rodrigue, conseillère pédagogique

2. du nouvel enseignant Les paradigmes http://www.slideshare.net/sbedard55/dfinition-dun-paradigme

3. Oui, je détiens un DEP en électricité! Oui, j’ai plus de 5 ans d’expérience dans le métier! Oui, je peux enseigner! Je commence à enseigner, je dois dispenser la compétence « Domotique »… mais je n’ai jamais eu à en faire dans mes jobs et, lorsque j’ai fait mon DEP, cette compétence n’en faisait pas partie. Faudrait pas que ça paraisse, il va falloir que je me débrouille… Paradigme 1 : Je suis une personne de métier, je devrais être capable de l’enseigner…

4. Wow! Je vais commencer à enseigner ! J’aurai mes soirées, mes fins de semaine et mon été à moi ! • Oups! On m’a dit et je réalise que : • Je dois connaitre tout le programme et quand je le lis, je ne comprends rien; • Je dois planifier mes cours, mes leçons, les activités et les évaluations; • Il faut que je me fasse la main sur les machines du Centre; • Je ne suis pas capable d’entrer mes absences dans TOSCA; • Les guides CEMEQ ne sont même pas rentrés, il faudra que je crée des exercices ou … je les emmène en pratique; • Et en plus, je dois faire de la DISCIPLINE parce que mes élèves ne m’écoutent pas toujours et ne sont pas tous motivés. Je suis stressé et j’ai peur de ne pas être à la hauteur. • Finalement, je vais travailler ce soir et en fin de semaine! Paradigme 2 : Je vais enseigner mon métier, j’aurai un horaire allégé et mon été

5. Paradigme 3 : Je suis compétent dans mon métier, je serai donc un enseignant compétent - Enseignant : « Tu dois t’assurer que tes fils sont bien dégainés comme ça. Et puis, tu dois joindre les 2 bouts avec une marrette… » — Enseignant : « Tu dois t’assurer que tes fils sont bien dégainés : il te sera plus facile de les épisser, c’est-à-dire d’entrelacer les torons pour y mettre la marrette. Et puis, tu dois… » — Enseignant : « Que dois-tu faire avant de mettre la marrette? » — Élève : « Dégainer suffisamment les fils. » — Enseignant : « Oui, c’est comme tu l’as appris dans la compétence Câbles et canalisations.  Peux-tu me montrer comment tu t’y prends et me l’expliquer en même temps? »

6. Paradigme 4 : Enseigner, c’est facile quand on a de l’entregent! S O H C A H T O A Les méthodes d’enseignements se sont multipliées

7. Quelques informations administratifs… • Absence du personnel enseignant • Accident de travail d’un élève au CFP ou en stage • Accident de travail ou maladie d’un membre du personnel • Ce que vous devez savoir… • Ce que vous devez faire… • Agenda scolaire (règles de conduite et règlements des élèves, services offerts, etc.) • Aide pédagogique • Aide-conseil pour le personnel (relation d’aide) • Assiduité des élèves • Autorisation relative à la diffusion de matériel visuel • Avis de départ/abandon des élèves • Boîtes vocales • Casiers • Casiers au département… • Casiers-vestiaires • Changements et modifications des horaires des groupes – personnel enseignant • Code de déontologie • Code vestimentaire • Comités du CFP • Conseil d’Établissement • Conseil des élèves • Courriel • Demande d’accès • Frais de déplacement

8. Directives en cas d’urgence AU SIGNAL D’ALARME • Ce que vous devez savoir et devez faire en cas • de fumée ou de flammes • lors d’un bris d’une conduite de gaz • lors d’une panne d’électricité • lorsqu’une personne est en feu • où vous êtes pris dans une tuerie • où vous êtes pris en otage • où vous êtes témoin de la scène • où vous êtes seul et que vous découvrez • Points de rassemblement en cas d’urgence  • Discipline : Cartable d’intervention et accompagnement • Droits d’auteur • Droits des élèves • Emprunt de matériel par les enseignants • Engagement de l’élève et autorisations • Enseignants associés pour la phase 2 du bac. – Liste & Reconnaissance • Équipement et matériel requis • Équipements numériques • Fiche de santé • Frais de déplacement • Frais de repas • Gala des finissants • Guides d’apprentissage — C.E.M.E.Q. • Heures supplémentaires • Horaires des cours • Horaires des différents intervenants • Inventaire des examens • Journal interne • Lorsqu’une formation se termine • Lorsque l’élève ne se présente pas au Centre (absences prolongées : 3 jours ou plus) • Mandat du titulaire • Mandat du chef d'équipe

9. Mentors pour la phase 1 du bac. Liste et reconnaissance • Mesures d’intervention et de suivi auprès des élèves • Outils informatiques — procédures • Paiement (Taux horaire, contrat, etc.) • Personnel administratif CFP et de la CS — Liste • petite caisse du Service administratif du Centre • Photocopies, reprographie, plastifieuses, tranches, etc. • Politiques • Portail de la Commission scolaire des Chênes • Présence au travail • Prêt de matériel • Prise des présences • Problèmes d’accès, changement de mot de passe • Protection des renseignements personnels • Règles concernant l’utilisation de l’équipement informatique • De la commission scolaire • Du CFP • Locaux accessibles • Procédure pour emprunts (caméras, canon, TBI, Télévoteurs, etc.) • Facebook, etc. • Réseau téléphonique • Retards et départs hâtifs • Rôle de la direction • Rôle de l’enseignant –conseil (tutorat) • Stage (procédure) • Stationnement • Système téléphonique et télécopieur

10. Tosca.net • Alertes • Examens (demande, saisie de notes, etc.) • Saisie des présences/absences • Suivi du profil des élèves • Suivi du profil groupe • Tâches : détail en fonction des départements et des enseignants • Transport • Travaux d’entretien • Travaux de réparations • Volumes pour les élèves À SUIVRE…

11. SST Centre ATE Gala Mise à jour machine Plan de réussite et de persévérance Uniformisation des documents d’évaluation Autres guides et formations Guides ministériels élaboration d’un site Internet Uniformisation des documents de stage Conseil d’établissement SST département Social Concomittance Normes et modalités Journal