Naujos pedagogų kvalifikacijos tobulinimo formos Projekto vadovė Jurgita Šilinskaitė-Venslovienė

1. Naujos pedagogų kvalifikacijos tobulinimo formos Projekto vadovė Jurgita Šilinskaitė-Venslovienė 2012 m. lapkričio 12 d.

2. Tyrimas parodė • Pedagogų kvalifikacijos tobulinimas vyksta gana chaotiškai, nėra aiškios sistemos ar schemos, • trūksta kvalifikacijos tobulinimo paslaugų kokybės užtikrinimo priemonių, • siūlomos formos nebepatrauklios. Šaltinis. Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo padėties ir perkvalifikavimo poreikių tyrimas, 2011

3. Besikartojantis turinys ir formos suponuoja ‚,persisotinimo“ jausmą, kuris tuo pačiu kuria ‚,visko žinojimo“ iliuziją ir mažina norą toliau tobulintis, skatina inertiškumą ir žemą savirefleksiją ar kritiškumą pedagogų bendruomenėje. Šaltinis. Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo padėties ir perkvalifikavimo poreikių tyrimas, 2011

4. Kursai ir seminarai yra dažniausiai siūlomos ir tikėtina dėl tos priežasties pasirenkamos kvalifikacijos tobulinimo formos, tačiau jie laikomi mažai efektyviais dėl tam tikro „moralinio“ formų nusidėvėjimo (ypač norint tobulinti praktinius įgūdžius).

5. Projektas „Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo ir perkvalifikavimo sistemos plėtra (II etapas)“

6. Duomenys apie II projekto etapą • Projekto įgyvendinimo pradžia 2012 m. gegužės 22 d. • Trukmė 24 mėn. • Partneriai: 48 švietimo pagalbos tarnybos, 6 tęstinių studijų institutai, Švietimo informacinių technologijų centras.

7. Projekto sudėtinės dalys • Veiklos, skirtos pedagogų kvalifikacijos tobulinimo modelyje numatytoms priemonėms įgyvendinti; • Naujos kvalifikacijos tobulinimo formos ir aktualios temos; • Ilgalaikės kvalifikacijos tobulinimo formos ir perkvalifikavimas (pedagoginės ir socialinės pedagogikos studijos bei ilgalaikės stažuotės mokytojams).

8. Bendri rodikliai • 7838 mokytojai sudalyvaus PKT renginiuose; • 70 mokytojų išbandys ilgalaikes stažuotes; • 495 pedagogų baigs pedagogo, soc. pedagogo, ikimokyklinio ir pradinio ugdymo studijas; • 130 mokytojų asocijuotų struktūrų atstovų tobulins kvalifikaciją; • 230 UPC ir partnerių atstovų tobulins kvalifikaciją; • 61 pristatymų surengta; • 28 viešosios konsultacijos surengtos; • 50 video metodinių priemonių sukurta; • 2 modeliai sukurti; • 1 PKT informacinė sistema sukurta.

9. Supervizija(profesinis konsultavimas) • Supervizijos procesą (mokymus) sudaro 7 susitikimai po 5 akademines valandas. Iš viso dirbo 30 grupių, mokėsi 368 pedagogai. Dalyvių vertinimai: • „Tai seminaras, į kurį norisi grįžti. Tai galimybė žvelgti į savo darbą iš šalies “; • „Išvengiau rimtų konfliktų su mokiniais, į kolegų problemas žiūriu ramiau, jaučiu pasitenkinimą darbu“; • „Ėmiau daugiau girti mokinius, man tai labai padėjo“

10. Stažuotės Lietuvoje • Stažuotės Lietuvoje – kvalifikacijos tobulinimo forma, kai pedagogas5 dienas tobulina savo kvalifikaciją kitoje Lietuvos mokykloje pas patyrusius mokytojus, kurie tobulino kvalifikaciją užsienyje, yra ekspertai, metų mokytojai, dalyvauja projektuose, rengia mokymo priemones ir kt. Stažuotes Lietuvoje išbandė 60 pedagogų. Dalyvių vertinimai: • Stažuojantis galima pamatyti ir įvertinti tikrovišką mokyklos gyvenimą, domėtis tomis sritimis, kurios yra aktualiausios stažuotojui.

11. Mini mokymai • Mini mokymai – kvalifikacijos tobulinimo darbo vietoje forma mažos mokyklos komandai. 8pedagogai kartu su administracijos atstovais tobulinasi pasirinktoje ugdymo turinio temoje (pvz. diferencijavimas, specialiųjų poreikių mokinių ugdymas, gabių ir talentingų vaikų ugdymas ir kt.). Mokymuose dalyvavo 561 pedagogas. Dalyvių vertinimai: • naudingiausia buvo naujų metodikų ir praktinės kolegų patirties pristatymai, konsultacijos, praktinis, kūrybinis darbas bendradarbiaujant visai susibūrusiai mokyklos pedagogų komandai.

12. Peercoachingmodelis • „Paramos kolegai“ modelis, kurio esmė – coacher‘iai(mokytojai patarėjai) mokomi būti savo kolegų vadovais ugdytojais. Šią formą išbandė 478 šalies pedagogai. Dalyvių vertinimai: • metodas veiksmingas: mokytojai pagaliau atvėrė savo klasių duris vienas kitam, nugalėjo psichologinius ir kitus barjerus, pradėjo taikyti inovacijas mokyme(si).

13. Ilgalaikės pedagogų stažuotės • Ilgalaikė pedagogo stažuotė – pedagogo kvalifikacijos tobulinimo forma praktinio darbo sąlygomis individualiai gilinant praktinį patyrimą, įgyjant naujas ar tobulinant turimas kompetencijas, kai pedagogas tam tikrą laiką neatlieka funkcijų savo pagrindinėje darbo vietoje • Stažuotės trukmė projekte – vieneri metai ir pusė metų.

14. Ilgalaikės pedagogų stažuotės formos • universitetinės studijos; • metodinių priemonių ir vadovėlių rengimas; • vadovavimas švietimo projektams ar dalyvavimas atskirose jų veiklose; • stažavimasis Lietuvos švietimo, mokslo, kultūros įstaigoje, įmonėje; • stažavimasis užsienio švietimo, mokslo, kultūros įstaigoje, įmonėje.

15. Naujos PKT formos • Mini mokymai (24 ak. val.; 960 asm.); • Supervizijos(35 ak. val.; 360 asm.); • Paramos kolegai (Peercoaching) modelis (40 ak. val.; 288 asm.); • Trumposios stažuotės (40 ak. val.; 50 asm. LT; 60 asm. užsn.); • Ilgalaikės pedagogų stažuotės (70 asm.).

16. Naujos PKT formos ir aktualios temos • Mokytojo televizija (50 metodinių pristatymų); • Mokytojų dalykininkų metodinės dienos (8 ak. val.; 4000 asm.); • Intel mokymo pagrindų kursas („ Intel Teach Essentials Course”) (40 ak. val.; 200 asm.).

17. Naujos PKT formos ir aktualios temos • Programų, susijusių su pedagogų savivertės stiprinimu, įgyvendinimas (8 temospo 16 ak. val.; 720 asm.); • Švietimo įstaigų vadovams PKTprogramos,susijusios su ugdymo turinio įgyvendinimu(5 temospo16 ak. val.; 200 asm.);

18. Naujos PKT formos ir aktualios temos Pedagogų, dirbančių mokyklose, ugdymo programas vykdančiose tautinės mažumos kalba, kvalifikacijos tobulinimas: • Dvikalbio ugdymo kvalifikacijos tobulinimo programos (po 32 val.; 25 grupės x 20 asmenų = 500 asm.); • Valstybinės lietuvių kalbos kursai (III kategorijai) (48 akad. val.; 20 grupių x 10 asmenų = 200 asm.).

19. Projektas „Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo ir perkvalifikavimo sistemos plėtra (II etapas)“ pkt@upc.smm.lt