Par: Mme Brigitte Côté, directrice adjointe 3 e secondaire

1. Par: Mme Brigitte Côté, directrice adjointe 3e secondaire M. Gaétan Côté, conseiller d’orientation M. Simon Côté, coordonnateur concentrations artistiques et sportives http://orientationph.csphares.qc.ca Soirée d’informations sur le passage au 2e cycle du secondaire

2. Ce que prévoit le régime pédagogique au 2e cycle • Le dossier de l’élève est évalué à la fin du 1er cycle du secondaire pour le classement vers le cheminement du 2e cycle. • Un choix annuel est fait par l’élève entre un parcours de formation générale ou générale appliquée. • Un parcours de formation axé sur l’emploi a été créé afin de répondre aux besoins de certains élèves de 15 ans ou plus qui n’ont pas atteint les objectifs du primaire ou du 1er cycle du secondaire.

3. Vue d’ensemble des parcours

4. Les deux parcours du deuxième cycle

5. Les cours des parcours général et général appliqué

6. Les cours des parcours général et général appliqué

7. Le projet personnel d’orientation • Ce cours est obligatoire dans le programme de formation générale appliquée de 3e secondaire. Il est cependant optionnel dans le programme de formation générale. • C’est une démarche individuelle d’apprentissage de l’orientation où l’élève développe des compétences de base pour l’aider à s’orienter. • Le jeune doit être très autonome dans sa démarche qui consiste en une découverte par l’action de ses intérêts, ses aptitudes et des traits de personnalité pertinents dans le choix d’une future carrière. • Il peut expérimenter des situations concrètes reliées au monde du travail par des activités diversifiées : coffrets-projets, entrevues, recherches, visites, mentorat, etc.

8. Concentration artistique et sportive Volet local OBJECTIF: Permettre à des élèves, ayant une ou des activités parascolaires, de concilier études et activités grâce à une organisation différente du temps à l’intérieur de l’horaire scolaire. CRITÈRES : • Élite sportive ou artistique. • Avoir intérêt et motivation dans sa discipline. • Autonomie, sens des responsabilités, capacité à gérer son temps. • Accord des parents. • Étude du dossier. MODALITÉS : La 5e période est en étude ou activité. Le personnel enseignant demeure en classe avec les élèves présents pour leur apporter de l’aide au besoin. N.B. Le partenariat avec les organismes extrascolaires est assujetti aux protocoles d’entente signés avec la commission scolaire.

9. Concentration artistique et sportive Volet régional Objectif : Permettre à des élèves ayant une ou des activités parascolaires de concilier études et activités grâce à une organisation scolaire du temps adapté à leurs besoins. Disciplines : Patinage artistique, musique au Conservatoire, natation ou volet harmonie, etc. Critères : Horaire: • Élève faisant partie de l’élite sportive ou artistique reconnue. • 12 à 15 heures/semaine de formation spécialisée offerte par un organisme ou une association reconnue. • Autonomie, sens des responsabilités, capacité à gérer son temps. • Accord des parents. • Étude du dossier. L’élève bénéficie de ses après-midis pour exécuter ses travaux, pour étudier en présence du personnel enseignant ou pour se consacrer à l’exercice de son activité en présence d’intervenants qualifiés. NB.: Le partenariat avec les organismes extrascolaires est assujetti aux protocoles d’entente signés avec la commission scolaire.

10. L’horaire des concentrations artistiques et sportives

11. Programme d’éducation internationale (PEI) Objectif : Développer une conscience planétaire en favorisant une ouverture d’esprit sur la compréhension internationale et la coopération entre les peuples Critères : Modalités: Anglais enrichi, français enrichi, espagnol, méthode de travail intellectuel. Un choix parmi les cours d’arts plastiques, guitare et harmonie à 2 périodes.* N.B. La 3e année du secondaire est la dernière année pour intégrer un nouvel élève à ce programme. • Avoir réalisé son service communautaire à la satisfaction de l’école. • Intérêt et motivation à poursuivre son programme. • Application au travail, respect des échéances, bon comportement et attitude positive. • Étude du dossier scolaire. • * Il est possible qu’une seule de ces options soit retenue, soit celle choisie par le plus grand nombre d’élèves.

12. Programme d’éducation internationale (PEI)

13. Le groupe d’exploration professionnelle (GEP) L’élève dont le profil démontre un intérêt marqué pour une orientation vers le secteur professionnel pourra faire partie d’un groupe où on s’assurera qu’il puisse obtenir les acquis de fin de 3e année du secondaire en français, mathématique et anglais de manière intensive. Un volet d’exploration de toutes les formations professionnelles du secondaire offertes au Québec sera inventorié dans ce parcours. Le profil de sortie permettra à l’élève d’accéder à un diplôme d’études professionnelles, mais ne vise pas l’obtention du diplôme d’études secondaires. Critères d’acceptation : Être âgé d’au moins 15 ans au 30 septembre. Être en réussite de deux des trois matières requises de 2e secondaire, soit français, anglais ou mathématique. Être motivé et avoir de l’intérêt pour la formation professionnelle au secondaire. Étude du dossier et possibilité d’entrevue Un groupe de ce type sera formé si le nombre d’élèves ayant ces caractéristiques le justifie.

14. Le groupe d’exploration professionnelle (GEP)

15. Le programme de soutien à la réussite (PSR) Élèves ayant terminé leur 2e secondaire avec des résultats se situant autour de la note de passage (60%) en français, mathématique ou anglais. L’objectif de ce programme est d’augmenter les chances des élèves de terminer leurs études secondaires sans accumuler de retard dans les matières qui sont obligatoires à l’obtention du DES. Groupe formé d’un maximum de 24 élèves qui cheminent ensemble dans toutes les matières. Les matières enseignées sont les mêmes que celles offertes à tout autre élève de troisième secondaire (programmes du MELS). La formule d’encadrement par tutorat personnalise l’accompagnement des élèves et distingue leur cheminement. Critères d’acceptation : Présenter un comportement favorisant la réussite. Avoir certaines difficultés dans les matières comme le français, l’anglais ou les mathématiques. Être référé par la direction de l’école de premier cycle.

16. Le programme de soutien à la réussite (PSR)

18. Les parcours de formation axée sur l’emploi pour les élèves de 15 ans ou plus • La formation préparatoire au travail pour l’élève qui n’atteint pas les objectifs de fin de troisième cycle du primaire dans les matières suivantes: français et mathématiques. • Formation: école/milieu de travail. • Diplôme:Certificat de formation préparatoire au travail. • La formation à un métier semi-spécialisé pour l’élève qui maîtrise les compétences du primaire, mais non celles du 1er cycle du secondaire et qui n’a pas acquis les unités en français et en mathématiques. • Ex.: Commis à la quincaillerie, aide-boucher, préposé(e) à la marchandise dans un commerce, manœuvre et autres. • Formation: école/milieu de travail. • Diplôme:Certificat de formation à un métier semi-spécialisé, avec mention de ce métier.

19. Les critères de passage • Le passage du premier cycle au second cycle du secondaire relève de la direction de l’école de premier cycle qui s’appuie sur les recommandations du personnel impliqué dans le cheminement de l’élève et sur les données scolaires des bulletins du 1er cycle du secondaire. • La direction de l’école de 2e cycle procède au classement de l’élève en fonction de l’analyse de son dossier et en informe les parents. • Les situations suivantes peuvent se présenter: • a) L’élève est âgé de 14 ou 15 ans au 30 septembre de l’année scolaire qui vient et il atteint les exigences minimales de fin de 1er cycle du secondaire (60% et ce, pour l’ensemble des matières) : • Il choisit l’un des deux parcours : formation générale ou formation générale appliquée (cf. art. 23.1 du régime pédagogique).

20. Les critères de passage • b) L’élève est âgé de 14 ans ou 15 ans au 30 septembrede l’année scolaire qui vient et n’atteint pas les exigences minimales de fin de 1er cycle du secondaire (de façon générale, l’élève n’obtient pas 60% dans quatre disciplines dont deux matières de base – anglais, français et mathématique) : • Il peut avoir accès à une année passerelle à l’école Paul-Hubert où il fera des apprentissages du 1er cycle du secondaire. • L’élève a droit de faire 3 ans dans le premier cycle: il peut donc faire une année supplémentaire dans son école d’origine. • c) L’élève est âgé de 15 ou 16 ans au 30 septembrede l’année scolaire qui vient et n’atteint pas les exigences minimales: • Il peut être admis au parcours de formation axée sur l’emploi menant à l’exercice d’un métier semi-spécialisé (s’il n’atteint pas les exigences minimales en français et mathématique des programmes du 1er cycle du secondaire) • Il peut avoir accès au parcours de formation axée sur l’emploi dans la formation préparatoire au travail de 3 ans (s’il n’atteint pas les exigences en français et mathématique du programme du primaire)

21. Exigences pour l’obtention duDiplôme d’études secondaires • Pour obtenir son diplôme d’études secondaires, un élève doit : • Obtenir 54 unités de 4e et 5e secondaire, dont au moins 20 unités de la 5e année du secondaire. • 6 unités de langue d’enseignement de la 5e secondaire (français) • 4 unités de langue seconde de la 5e secondaire (anglais) • 4 unités de mathématique de la 4e secondaire • 4 unités de science et technologie ou 6 unités d’applications technologiques et scientifiques • 4 unités d’histoire et d’éducation à la citoyenneté de la 4e secondaire • 2 unités en arts de la 4e secondaire • 2 unités d’éthique et culture religieuse ou d’éducation physique et à la santé de la 5e secondaire

22. Questions? Merci de votre présence École Paul-Hubert 418-724-3439 Poste 2023 conseiller orientation Poste 2012 coord. concentrations artistiques et sportives Poste 2030 direction adjointe 3e secondaire