Portfolio in der Lehrerbildung

1. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 1 Portfolio in der Lehrerbildung

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4. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 4 Hessisches Lehrerbildungsgesetz (HLbG) / 29.11.2004 � 41 (3)Die Lehrkraft im Vorbereitungsdienst dokumentiert in ihrem Portfolio den Lernprozess sowie die Teilnahme an den Modulen und deren Bewertung.  Umsetzungsverordnung (UVO) / 16.03.2005 � 43Dieses Portfolio enth�lt die Leistungsnachweise und Belege �ber durchgef�hrte Veranstaltungen nach � 41 Abs. 1 Nr. 1 und 2 und eine Darstellung �ber Veranstaltungen nach � 41 Abs. 1 Nr. 8.

5. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 5 Das Portfolio kann genutzt werden als Instrument zur Vergegenw�rtigung Ihres bisherigen (beruflichen) Werdegangs. dokumentiert s�mtliche Kompetenzen, die Sie im Laufe Ihres Vorbereitungsdienstes erwerben. erm�glicht Ihnen die gezielte Reflexion und Evaluation Ihres Lernprozesses. nimmt in diesem Zusammenhang nicht nur Ergebnisse und Produkte von Lernprozessen in den Blick, sondern auch diese Prozesse selbst.

6. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 6 dient der Reflexion und Kl�rung der eigenen Lehrerrolle. leitet an zur gezielten Auseinandersetzung mit den klassischen Handlungs- / Arbeitsfeldern einer Lehrkraft. kann Ihnen die Auswertung Ihres eigenen Unterricht erleichtern. bietet Ihnen eine solide Grundlage f�r die bewusste Planung und Steuerung Ihrer Lernprozesse. bildet eine flexible Basis f�r den Kommunikationsprozess zwischen Ihnen und Ihren Ausbilderinnen und Ausbildern. ist die Grundlage f�r Beratungs- und Zielvereinbarungsgespr�che mit Ihrer beratenden Ausbilderin / Ihrem beratenden Ausbilder.

7. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 7 dient der inhaltlichen Beschreibung und schriftlichen Fixierung von Zielvereinbarungen f�r einzelne Abschnitte Ihrer Ausbildung. erlaubt eine systematische und zielgerichtete Betreuung w�hrend der Ausbildungszeit. leitet an zu Kooperation und Teamentwicklung. ist eine M�glichkeit die Ausbildungsangebote des Studienseminars zu evaluieren / Erwartungen an die Ausbildung zu formulieren. kann in Erg�nzung zu klassischen Bewerbungsunterlagen genutzt werden (u.a. Bewerbungsgespr�che, schulbezogene Stellenausschreibungen). � vgl. dazu u.a. auch: Hessisches Kultusministerium � Amt f�r Lehrerbildung (Hrsg.): Selbstorganisierte Lernprozesse systematisch planen und steuern � Das FIT-Portfoliokonzept, Frankfurt am Main 2005 Meissner, Margit: Das Portfolio in der II. Phase der Lehrerausbildung: Zur Professionalisierung durch selbstgesteuertes Lernen in: SEMINAR-Lehrerbildung und Schule 2/2003 Standard, Modul, Portfolio-Neue Schl�sselw�rter f�r die Lehrerbildung, Hohengehren 2003 http://studienseminar.bildung.hessen.de/portfolio/liv

8. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 8 Lernprozessportfolio � In diesem Teil dokumentieren Sie Ihre pers�nliche Lernentwicklung. Sie halten bedeutsame Beobachtungen fest , notieren wichtige Erfahrungen, die Sie bei Ihrer Arbeit gesammelt haben, stellen Reflexionen dar�ber an und setzen sich Ziele f�r Ihre weitere Ausbildung. Dieser Teil des Portfolios wird nicht bewertet. Ausbildungsportfolio � In diesem Teil sammeln Sie die Nachweise �ber die von Ihnen belegten Module und die entsprechenden Bewertungen. Dieser Teil des Portfolios ist bei der Meldung zur Zweiten Staatspr�fung vorzulegen. Anhang / Nachweisteil � Hier k�nnen Sie Fortbildungsnachweise, Zertifikate, besonders gelungene Arbeitsergebnisse � so genannte �best works� � u.a. beif�gen.

9. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 9 Das hier vorgestellte Lernprozessportfolio soll Ihnen als Orientierung dienen. Es will helfen, den Prozess der Selbstreflexion anzusto�en. Selbstverst�ndlich kann / soll Ihr Lernprozessportfolio modifiziert, erg�nzt und auf Ihre pers�nliche Situation angepasst werden. Teile Ihres Lernprozessportfolios dienen ausschlie�lich Ihrer pers�nlichen Reflexion und sind nicht f�r Dritte gedacht, es sei denn, Sie bieten anderen Personen Einblicke an.

10. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 10 Andere Teile wiederum dienen der gemeinsamen Reflexion oder sind Grundlage f�r Gespr�che mit Ihrer beratenden Ausbilderin / Ihrem beratenden Ausbilder. Das gilt auch f�r Ihr Ausbildungssportfolio. ��ffentliche� Teile sind mit einem Ausrufezeichen gekennzeichnet. Wenn Sie dieses Symbol sehen, bedeutet das, dass Sie etwas in Ihr Portfolio schreiben sollen. Dieses Symbol verweist auf erl�uternde Texte, Tipps und Arbeitshilfen zum Schreiben.

11. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 11 Es empfiehlt sich ein Loseblattsammlung. Gestalten Sie Ihr Lernprozessportfolio nach Ihren eigenen Vorstellungen (ggf. mit Fotos, Bildern, Ideen, Skizzen, Mind-Maps, etc.). Gestalten Sie zu Beginn ein Deckblatt f�r Ihr Portfolio. Lassen Sie Ihren Ideen freien Lauf.

12. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 12 Dieser Abschnitt m�chte Sie anregen, Daten und Fakten zu Ihrem bisherigen Werdegang in chronologischer Reihenfolge zusammenzustellen. Es geht dabei um:- Pers�nliche Daten- Stationen Ihrer schulischen Bildung- Stationen Ihrer beruflichen Bildung- evtl. Berufst�tigkeit- T�tigkeiten ohne direkten Berufsbezug (z.B. ehrenamtliche oder freiwillige Arbeit > Kinder- und Jugendarbeit, Sportverein, Rotes Kreuz, � aber auch > Auslandsaufenthalte, soziales Jahr, Milit�r- / Zivildienst etc.)

13. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 13 Sie dokumentieren m�glichst l�ckenlos Ihre Biografie mit Blick auf Bildung, ggf. Beruf und au�erberufliche T�tigkeiten. Sie werden sich in diesem Zusammenhang bewusst, dass Sie �ber eine Vielzahl von F�higkeiten und Kompetenzen verf�gen. Diese bilden die Grundlage f�r weitere Entwicklungsschritte in Bildung und Beruf. Die Zusammenstellung von Daten, Fakten und Nachweisen k�nnen Sie f�r eine sp�tere Bewerbung nutzen.

14. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 14 Listen Sie nun Stationen Ihres Werdegangs und die in diesem Zusammenhang erworbenen F�higkeiten und Kompetenzen auf. Zu bestimmten Stationen lassen sich Nachweise (Zeugnisse, Zertifikate, Best�tigungen / Referenzen u.�.) zuordnen. Die Nachweise als solche legen Sie unter der Rubrik �Nachweise� ab (vgl. Struktur des Portfolios)

15. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 15 Sie haben die Stationen Ihres schulischen, beruflichen und au�erberuflichen Werdegangs festgehalten und sich Klarheit �ber Ihre dabei erworbenen F�higkeiten / Kompetenzen verschafft. Sie haben sich in Erinnerung gerufen, wer und was Sie besonders gepr�gt hat. Ihre erworbenen F�higkeiten / Kompetenzen und Ihre ganz pers�nlichen Pr�gungen bilden das Fundament f�r Ihre T�tigkeit im Arbeitsfeld �Schule� und f�r Ihre weitere Ausbildung. Versuchen Sie nun eine Beurteilung und Gewichtung unter der Pr�misse, ob und inwieweit Ihnen Ihre erworbenen F�higkeiten, Kompetenzen, Pr�gungen f�r Ihre Arbeit in der Schule bedeutsam / hilfreich erscheinen.

16. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 16 Sie stehen am Beginn Ihrer T�tigkeit in dem f�r Sie (mehr oder weniger) neuen Arbeitsfeld �Schule�. Aus Ihrer Vergangenheit (u.a. schulische und berufliche Bildung, andere T�tigkeitsfelder) bringen Sie vielf�ltige F�higkeit, Kompetenzen, Pr�gungen und Haltungen mit. Diese gilt es nun in Beziehung zu setzen zu Ihrer jetzt beginnenden T�tigkeit als Lehrkraft.

17. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 17 Im Folgenden gilt es, das Lehrerbild aufzuarbeiten, das Sie w�hrend Ihrer Schulzeit entwickelt und im Laufe Ihres Lebens zunehmend verinnerlicht haben. Auf der Basis einer m�glichst genauen Analyse dieses Lehrerbildes k�nnen Sie Ihre eigene Rolle, die Sie als Lehrkraft k�nftig einnehmen wollen, bewusst definieren.

18. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 18 Der Arbeitsplatz �Schule� ist f�r Sie sicherlich in vielerlei Hinsicht �Neuland�. Im Folgenden gilt es eine Arbeitsplatzanalyse vorzunehmen und sich einen �berblick zu verschaffen �ber - die Gegebenheiten an Ihrer Schule(u.a. Geb�ude, R�ume, Ausstattung)- die allt�gliche Arbeit einer Lehrkraft- die Unterrichtsgestaltung / Unterrichtsformen- die spezifische Situation einzelner Kinder- das Schulprogramm und seine Wirkungen auf das Schulleben.

19. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 19 Das Portfolio ist in dieser fr�hen Phase der Ausbildung ein geeignetes Mittel, die Vorstellungen, die Sie von Ihrer beruflichen T�tigkeit haben, mit Ihrem p�dagogischen Leitbild und Ihrem Selbstkonzept in Einklang zu bringen. Sie formulieren nunmehr eine eigene Arbeitstheorie. Diese werden Sie k�nftig weiter entwickeln und abgleichen � u.a. mit den Standards f�r die Lehrerbildung (KMK-Standards / 2004)

20. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 20 Ihr Lernprozessportfolio ist ein Instrument der Selbstreflexion und Selbststeuerung. Bei aller Bedeutsamkeit von Selbstreflexion, dem Niederlegen eigener Einsichten, ist es hilfreich und notwendig, die eigene Wahrnehmung mit der Wahrnehmung anderer abzugleichen, die Selbsteinsch�tzung zur Diskussion zu stellen und sich kollegialen Rat einzuholen.

21. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 21 Eine Lernpartnerin / ein Lernpartner ist hierbei von besonderer Bedeutung. Sie / er ist eine Person (LiV) Ihres Vertrauens. Mit Ihrer Lernpartnerin / Ihrem Lernpartner treffen Sie sich �ber den gesamten Zeitraum Ihrer Ausbildung hinweg regelm��ig zu festgesetzten Zeiten, um Ihre Ausbildung, Erfahrungen und Ziele zu besprechen. Der Lernvertrag kann Sie dabei unterst�tzen.

22. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 22 Dar�ber hinaus stehen Ihnen jederzeit die Ausbilderinnen und Ausbilder des Studienseminars � besonders jedoch Ihre beratende Ausbilderin / Ihr beratender Ausbilder � zur Verf�gung, um Ihre pers�nlichen Erfahrungen �professionell� angehen zu k�nnen. Vielleicht haben Sie konkrete W�nsche an Ihre Ausbilderinnen / Ausbilder? Vielleicht ben�tigen Sie Tipps, Anregungen, Ratschl�ge, �?

23. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 23 Seit einigen Wochen sind Sie nunmehr an Ihrer Ausbildungsschule t�tig. Sie haben sich in das Arbeitsfeld Schule eingearbeitet � eine erste Orientierung ist erfolgt. Auf der Grundlage Ihrer Erkundungen, Beobachtungen und Reflexionen halten Sie nun in einem zusammenfassenden Text fest, wie Sie sich k�nftig an Ihrer Schule �verorten� wollen, welche Rolle Sie k�nftig einnehmen m�chten, in welchen Belangen Sie sich k�nftig engagieren m�chten�

24. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 24 Nach einzelnen Abschnitten Ihres Referendariats �berdenken Sie jeweils Ihren bisherigen Ausbildungsverlauf. Sie halten R�ckschau auf bereits Erreichtes und Sie richten den Blick auf Aufgaben, die Sie sich vornehmen, auf Dinge, an denen Sie k�nftig arbeiten wollen. Dabei orientieren Sie sich zunehmend an den Standards f�r die Lehrerbildung (KMK-Standards / 2004)

25. Portfolio-Team am Studienseminar R�sselheim -Alfter/Seidel- 25 Mit Ihrer Lernpartnerin / Ihrem Lernpartner sprechen Sie �ber Ihre Zielsetzungen. In einem so genannten Zielvereinbarungsgespr�ch tauschen Sie sich dann mit Ihrer beratenden Ausbilderin / Ihrem beratenden Ausbilder �ber Ihre Zielsetzungen aus. Gemeinsam verst�ndigen Sie sich auf Ihre n�chsten Berufs- und Pers�nlichkeitsziele. Diese halten Sie schriftlich auf einem Zielvereinbarungs-Bogen fest. In den Zielvereinbarungsgespr�chen k�nnen auch Fragen der Modulwahl er�rtert werden.