1 / 13

Cele i założenia projektu „Akademia Młodych Noblistów” Paulina Kędzierska Koordynator projektu

Cele i założenia projektu „Akademia Młodych Noblistów” Paulina Kędzierska Koordynator projektu „Akademia Młodych Noblistów”. Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Janusza Korczaka w Warszawie od 1 czerwca 2010 roku realizuje 3-letni  projekt

liana
Download Presentation

Cele i założenia projektu „Akademia Młodych Noblistów” Paulina Kędzierska Koordynator projektu

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Cele i założenia projektu „Akademia Młodych Noblistów” Paulina Kędzierska Koordynator projektu „Akademia Młodych Noblistów”

  2. Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Janusza Korczaka w Warszawie od 1 czerwca 2010 roku realizuje 3-letni projekt „Akademia Młodych Noblistów” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

  3. Przygotowanie projektu poprzedziło badanie przeprowadzone przez Wydział Nauk Humanistyczno-Społecznych w Olsztynie, Wyższej Szkoły Pedagogicznej im. Janusza Korczaka w Warszawie na terenie województw: warmińsko-mazurskiego, pomorskiego, kujawsko-pomorskiego.

  4. Badanie miało na celu zdiagnozować potrzeby, bariery i oczekiwania potencjalnych uczestników projektu.

  5. Na podstawie wyników badań stwierdzono, że obszar badań, w dobie kryzysu koniunkturalnego, charakteryzował się pogłębiającymi się problemami na rynku pracy i jego bezpośrednimi potrzebami oraz barierami w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych wśród osób rozpoczynających aktywność zawodową.

  6. Zdiagnozowano, że na terenie objętym badaniami uczniowie gimnazjów, w rzeczywistości gospodarki opartej na wiedzy, czują się zagubieni i posiadają znacznie niższe kompetencje kluczowe niż ich rówieśnicy z innych obszarów kraju.

  7. Diagnoza problemu deficytu kompetencji kluczowych wśród dzieci i młodzieży szkół z obszaru objętego wsparciem dodatkowo poparta była wynikami testów PISA i egzaminów zewnętrznych, które utrzymywały się na poziomie od najniższego do średniego w odniesieniu do wyników w kraju.

  8. deficyt kwalifikacji; • negatywne nastawienie do procesu uczenia się przez całe życie; • brak spójności społecznej i terytorialnej; Czynniki wpływającymi na niższy poziom kompetencji kluczowych gimnazjalistów, z obszaru realizacji projektu, były: • wysoki wskaźnik stopy bezrobocia; • nierówności i wykluczenie społeczne.

  9. poziomu życia rodzin uczestników projektu; • miejsca zamieszkania (wieś – miasto); • statusu społecznego; „Akademii Młodych Noblistów” miała za zadanie zniwelować następujących barier w dostępie do wiedzy wynikające z: • dostępu do nowych technologii.

  10. Głównym celemprojektu było stworzenie warunków, w których uczniowie gimnazjum rozwiną kompetencje kluczowe, umożliwiające im odnalezienie się na rynku pracy oraz w codziennym życiu, ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno-przyrodniczych, technik informacyjno-komunikacyjnych (ICT), języków obcych na poziomie gimnazjalnym.

  11. wzmocnienie postaw współdziałania; • rozwiązywania problemów w twórczy sposób; • nabycie zdolności analitycznych; • wzmocnienie aktywnych postaw w kontekście przyszłego środowiska pracy dzięki nauce krytycznego rozumienia innych, słuchania i czynienia siebie zrozumiałym; Dodatkowo określono następujące cele szczegółowe projektu: • podwyższenie umiejętności zarządzania informacją oraz wykorzystania technik ICT w nauce.

  12. prowadzenie rekrutacji uczestników projektu, w sposób umożliwiający niwelowanie barier uczestników projektu w dostępie do wiedzy; • stworzenie programów autorskich rozwijających kompetencje kluczowe w zakresie nauk matematyczno-przyrodniczych, technik informacyjno-komunikacyjnych (ICT), języków obcych na poziomie gimnazjalnym; Działaniami służącymi do osiągnięcia celu głównego projektu były: • organizacja Interdyscyplinarnych Szkolnych Ruchów Naukowych; • organizacja Ponadregionalnej Akademii Młodych Noblistów.

  13. Dziękuję za uwagę.

More Related