Opracował: Zespół do Ewaluacji Wewnętrznej II

1. RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNA II W ZSP NR 1 W BARLINKU Opracował: Zespół do Ewaluacji Wewnętrznej II Barlinek, 23 kwietnia 2013 r.

2. Ewaluacja Wewnętrzna II Nauczyciele pracują zespołowo i analizują efekty swojej pracy

3. Obszar IV: Zarządzanie szkołą lub placówką Przedmiot ewaluacji: 4.1. Funkcjonuje współpraca w zespołach

4. Cel ewaluacji: Ustalenie jak funkcjonuje współpraca w powołanych zespołach przedmiotowych, zadaniowych lub problemowych

5. Zagadnienia kluczowe: • Nauczyciele pracują zespołowo i analizują efekty swojej pracy • Nauczyciele starsi stażem sprawują opiekę nad nauczycielami młodszymi • Nauczyciele dokumentują swoje spotkania i wykonywane zadania • Działania zespołów przedmiotowych odpowiadają potrzebom ich członków • W zespołach podejmowane są prace nad rozwiązaniem bieżących problemów

6. Metody: • ankieta Próba badawcza: nauczyciele uczący w ZSP nr 1 im. kpt.hm. Andrzeja Romockiego „MORRO” w Barlinku I ankieta – 21 osób 15 kobiet/6 mężczyzn II ankieta – 42 osób 30 kobiet/12 mężczyzn

7. ANKIETA I –cz.I Pytanie 1: Czy uczestniczył(a) Pan/Pani w pracach zespołu nauczycieli naszej szkoły? ?

8. Pytanie 2: W pracach ilu zespołów nauczycieli bierze Pani/Pan czynny udział?

9. Pytanie 3: Jak ocenia Pani/Pan współpracę nauczycieli naszej szkoły w zespołach? Oceń w skali 1-5

10. Pytanie 4: Czy zaangażowanie nauczycieli we współpracy w zespole jest zdaniem Pana/Pani:

11. Pytanie 5: Czy praca w zespołach rozwija umiejętności nauczycieli?

12. Pytanie 6: Czy praca w zespołach usprawnia funkcjonowanie szkoły?

13. Pytanie 7: W pracach jakich formalnych zespołów Pani/Pan uczestniczy?

14. Pytanie 8: Czy oprócz pracy w powołanych szkolnych zespołach bierze Pani/Pan udział w szkolnych przedsięwzięciach, projektach, które wymagają pracy zespołowej?

15. Dni otwarte Szkoły 71% • Święto Patrona 14% • konkursy 90% • szkolna wigilia 24% • akademia i uroczystości szkolne 38% • realizacja projektu ( Comenius, Leonardo Da Vinci ) 24% • akcje związane z ekologią 1% • imprezy sportowe 0,5% • inne: Festiwal Piosenki Angielskiej 1% Jeśli tak to w jakich?

16. Pytanie 9: Czy istnieją jakieś przeszkody, które utrudniają Pani/Panu uczestnictwo w pracy zespołów nauczycieli?

17. Pytanie 10: Czy dostrzega Pani/Pan konieczność powołania nowych zespołów?

18. Pytanie 11: Czy funkcjonujące w szkole zespoły dokonują analizy efektów własnej pracy?

19. Pytanie 12: W jakiej formie dokonuje Pan/Pani analizy swojej pracy w zespole?

20. Pytanie 13: Do czego wykorzystywane są wnioski z analizy pracy?

21. Pytanie 14: Zdaniem Pana/Pani w szkole:

22. Pytanie 15: Czy korzysta Pan/Pani z pomocy innych nauczycieli w rozwiązywaniu problemów pojawiających się w szkole?

23. Pytanie 16: Z jakiej formy pomocy korzysta Pan/Pani napotykając problemy w pracy? • - dialog w ramach pracy zespołu 52% • indywidualna pomoc miedzy nauczycielami 76% • konsultacje z opiekunem stażu 19% • konsultacje z ekspertem spoza szkoły 0,5% • poradniki, literatura fachowa 48% • samodzielnie rozwiązuję napotkane problemy 57%

24. Pytanie 17. W jakich sytuacjach korzystał(a) Pan/Pani z pomocy koleżeńskiej ? Proszę podać przykłady. • Organizowanie imprez i uroczystości szkolnych 48% • rozwiązywanie problemów wychowawczych 71% • realizacja projektu edukacyjnego 67% • ustalenie oceny z zachowania 62% • frekwencja 33% • zastępstwa 33% • słabe wyniki w nauce 38% • metody nauczania, techniki nauczania 33% • tworzenie narzędzi pomiaru dydaktycznego 24% • opracowywanie wsparcia psychologiczno – pedagogicznego dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 19%

25. Wnioski: • Nauczyciele pracują zespołowo i większości oceniają tę współpracę jako dobrą – 57 % • Nauczyciele analizują efekty swojej pracy: - poprzez stosowanie procedur ewaluacyjnych – 31 % - spontaniczną autorefleksję – 64 % • Nauczyciele wykorzystują wnioski z analizy: • do dalszej pracy – 67 % • do modyfikowania własnego warsztatu pracy – 71 % • Doskonalenia pracy z uczniem – 57 % • W zespołach podejmowane są prace nad rozwiązywaniem bieżących problemów (slajd 23 i 24)

26. Ankieta II – cz.II • Czy byłoby możliwe, zdaniem Pan/Pani, podnoszenie jakości pracy szkoły bez współpracy w zespołach? • TAK 29% NIE 71%

27. Pytanie 2:Jak często spotykają się członkowie powołanych zespołów?

28. Pytanie 3. Czy uczestniczył(a) Pan/Pani w formach doskonalenia zawodowego dotyczących metod i form współpracy?

29. Pytanie 4:Czy uczestnictwo w tych szkoleniach przydatne jest w praktyce?

30. Pytanie 5:W jaki sposób nauczyciele dokumentują swoje spotkania i wykonywane zadania w zespołach? protokoły spotkań 86% sprawozdania 20%

31. Pytanie 6.Czy działania zespołów przedmiotowych odpowiadają twoim potrzebom i oczekiwaniom? TAK 76% NIE 24%

32. Wnioski 1. Działania zespołów przedmiotowych odpowiadają potrzebom większości nauczycieli 76 % 2. Nauczyciele dokumentują swoje spotkania i wykonywane zadania: • w formie protokołów – 86 % • Jako sprawozdania – 20 % 3. Nauczyciele starsi stażem sprawują opiekę nad nauczycielami młodszymi. 4. Nauczyciele uważają, że uczestnictwo w szkoleniach jest przydatne w praktyce szkolnej – 62 %

33. Wnioski końcowe: NALEŻY: • W większym stopniu korzystać z pomocy koleżeńskiej w zakresie frekwencji i słabych wyników w nauce. • Kontynuować planowanie działań zarówno zespołowo jak i indywidualnie. • Wwiększym stopniu wykorzystywać wnioski z analizy pracy do planowania dalszej pracy, modyfikowania własnego warsztatu pracy i doskonalenia pracy z uczniem.

34. DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ ! Zespół w składzie: • Katarzyna Pasterska • Izabela Ziobrowska • Wioletta Kozioł • Iwona Sobierajewicz • Katarzyna Jaszczak • Krzysztof Komorowski