1 / 12

GLSM - grunnleggende lese- , skrive- og matematikkopplæring

GLSM - grunnleggende lese- , skrive- og matematikkopplæring. Introduksjonsforelesning. Hvorfor GLSM?. Større fokus på grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring i allmennlærerutdanningen Samsvar med læreplanens fokus på grunnleggende ferdigheter

libby-goff
Download Presentation

GLSM - grunnleggende lese- , skrive- og matematikkopplæring

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. GLSM - grunnleggende lese- , skrive- og matematikkopplæring Introduksjonsforelesning Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

  2. Hvorfor GLSM? • Større fokus på grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring i allmennlærerutdanningen • Samsvar med læreplanens fokus på grunnleggende ferdigheter • Tverrfaglig fokus – både i matematikk og norsk skal både nye språk og metaspråk læres • Skriftspråksopplæringen starter (for noen) før skolestart, og den fortsetter også etter de første årene på skolen • Dessuten… Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

  3. • Språk er inngangsporten til • å tilegne seg informasjon og kunnskap • å delta i kulturen • å kommunisere med andre • å kunne tenke og å kunne forstå verden • å oppleve fantasiverdener/ å kunne forestille seg noe • å uttrykke egen identitet • å kunne uttrykke meningene sine • Vi utvikler språkkompetansen vår hele livet! Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

  4. Forventninger… • Første skoledag Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

  5. GLSM - sentrale begreper • Semiotikk • Multimodalitet • Grunnleggende ferdigheter • Literacy (identifisere, forstå, tolke, skape, kommunisere) • Lesing og skriving – hva er det? • Strategier • Metoder • IKT-basert undervisning Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

  6. Semiotikk • Semiotikk: vitenskapen om ulike tegnsystemer • skrift • bilder/tegninger • matematiske symboler/tegn Multimodal/sammensatt tekst • lyd/musikk • film • Tegn- forbindelse mellom uttrykk og innhold • Tegnet viser til noe annet enn seg selv • Tegnet er arbitrært (tilfeldig) 5 = IIIII = kjærlighet Per = Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

  7. Semiotikk – å lære tegnsystemer • Ulike typer tegn (C. S. Peirce) • Ikoniske tegn: Likhet mellom tegn og representert objekt • Indeksikalske tegn: Nærhet mellom tegn og representert objekt. Tegnet peker mot objektet. • Symboler: Konvensjonell sammenheng mellom tegn og representert objekt (sosial overenskomst) • Denotasjon (hovedbetydning, ordboksdefinisjon) og konnotasjon (bibetydninger) fem5 Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

  8. Læring av skriftspråket • Det alfabetiske prinsipp - veien fra fonem til grafem og tilbake • Metaspråklig bevissthet • Bokstavinnlæring • Førstehåndserfaring • Farge, størrelse, taktilitet • ”Min” bokstav • Første skoledag • Å lage bokstaver med kroppen Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

  9. Leseutviklingsfaser og -strategier • Lesing av kontekst (pseudo-lesing) • Helordslesing – visuelt minnebilde • Fonologisk lesing (indirekte vei) • Ortografisk lesing (direkte vei) Er det bare barn som benytter seg av kontekst- lesing og fonologisk lesing? Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

  10. Hva er lesekompetanse? • Lesing som avkoding x forståelse • Avkoding (teknisk side ved lesingen, gjenkjenne ord) • Forståelse (refleksjon, tolkning, trekke ut mening) • Kunnskapsløftet: lesing er både ferdighet og kulturell kompetanse • Ferdighet jf. avkoding • Kulturell kompetanse (sjangerforståelse, kontekstkunnskap, erfaringer, skjemaaktivering) • I tillegg…det å være en god leser innebærer også å være kreativ og kritisk og motivert og nysgjerrig og å være villig til å prøve og feile. Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

  11. Hva er skrivekompetanse? • Produksjonskompetanser • kunne beherske skriveredskaper (tastatur, håndskrift) • kunne utvikle ideer, kunne bearbeide tekst, kunne publisere tekst • Språk- og tekstkompetanse • kunne språkkoder (tegnsetting, grammatikk, betydning) • kunne sjangre/skjemaer • ha sosial kompetanse • kunne strukturere • kunne konstruere ”tekstverdener” (jf. kontekst) • ha multimodal kompetanse (inkl. kunnskaper om layout) • beherske metakommunikasjon • Forutsetninger for utvikling • være motivert, ha et formål med skrivingen • ha gode holdninger til skriving • ha gode læringsstrategier (f.eks prøve og feile) • ha en bestemt selvoppfatning Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

  12. Skriveutviklingsfaser • Skriverabling • Bokstavutforsking • Helordsskriving • Fonologisk skriving • Ortografisk skriving Objektperspektivering d b Maja Michelsen, Høgskolen i Østfold

More Related